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1、狼狼导学案导学案学习目标：、掌握重要实词虚词（“之” “其” “以” ）的用法和意义。2、积累文言词汇。3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面学习重点：目标 1、3学习难点：目标 2、4学习安排：3 课时第一课时一、导入及明确目标（齐读目标，明确方向）、由东郭先生和狼导入2、明确目标二、了解作者：作者，字，号，朝山东人，是我国著名的。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是 。 是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社
2、会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分” 。三、朗读课文，正确停顿并给加点的字注音：缀行屠大窘苫蔽成丘弛担持刀眈眈相向目似瞑隧入狼亦黠矣四、读一读、学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。2、个别学生朗读课文。 （学生注意听并做评价）3、听读范读。 （注意紧张感和生动）4、学生自由读并齐读。五、练一练第二课时一、背诵导入二、疏通文意并解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解）止有剩
3、骨顾野有麦场一狼得骨止狼不敢前其一犬坐于前意暇甚意将隧入恐前后受其敌盖以诱敌三、注意下列特别词类：（细心比较，一定会有收获）、一词多义：其：恐前后受其敌。场主积薪其中。屠乃奔倚其下。一狼洞其中。 意将隧人以攻其后也。屠自后断其股。其一犬坐于前 之：复投之 禽兽之变诈几何哉 两狼之并驱如故 久之 又数刀毙之以：投以骨以刀劈狼首 意将遂人以攻其后也盖以诱敌意：意暇甚意将隧人以攻其后也敌：恐前后受其敌盖以诱敌前：恐前后受其敌狼不敢前2、词性活用一狼洞其中。意将隧入以攻其后也。其一犬坐于前。3、通假字 止同“只”四、课堂检测第三课时一、理解课文，思考下列问题：、试翻译课文，明确课文内容。可以用两个字的
4、动宾短语对本文内容概括，是_狼，_狼，_狼，_狼。2、从这篇中，我们可以看出狼的哪些特性？3、上题中狼的特性表现在哪里？（在课文中找去相关词语或句子写在下面）二、更上一层楼：、找出课文中描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么性格特点？2、课文中写了屠户的哪些动作，从中你能看出他在想些什么吗？（想象一下，选一处动作进行分析）3、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考）4、讨论：如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）5、结尾一段的议论有什么作用？。6、 狼一文给我们什么启
5、示？三、说一说。这篇给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。（请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。 ）2、故事中的狼是怎样的一个形象？你是从文中的什么地方看出来的？3、故事中的屠夫是怎样一个形象？表现在哪些地方？4、作者对这件事有什么议论？这个故事你有哪些启发？（揣摩广思，自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。 ）四、拓展延伸、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？2、从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？3、本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？
