《《欢庆》教学设计_3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《欢庆》教学设计_3（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欢庆欢庆教学设计教学设计【教材分析】 欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。【教学目标】、认识个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。、加深对祖国的热爱之情。【教学流程】第一课时一、导入、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。年的这一天，整个中华大地沸
2、腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书“欢庆” 。二、初读体会、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。、把生字拼读几遍。、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、
3、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。、范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟、学生自由轻声读课文，划出自己喜爱的句子读给小伙伴听。、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿” ，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子” ，紧接着提高声音重读“十月一日” ，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日” 。、读、议课文：出示，引导观察：
4、图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子” 。、有感情地朗读全文。四、实践活动、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时一、导入、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。、马上要到国庆节了，我们一起来欢庆 。二、再读入情、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。、介绍经验识字：加一加：大庆只帜南献编儿歌。四、指导写字、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。、教师范写，有重点地指导：“洁”字右上是“士”不是“土” ， “祖”字是示字旁，不是衣字旁。“旗”字右下的“其”中间是两横。 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。 “曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致-左低右高。 “庆”字广字旁的横不宜太长， “大”的撇一定要写成“竖撇” ，捺尽量向右伸展。、学生描红临写。
