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1、桃花心木桃花心木第二课时教学设计第二课时教学设计【教学目标】、学会本课个生字,正确读写和理解下列词语:“汲水、枯萎、依赖、一旦、锻炼、优雅、勃勃生机”等。、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。、体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,联系生活实际谈自己的想法。【教学重点、难点】种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。【教学准备】投影片。【教学过程】一、复习导入上节课我们读了课文,了解了主要内容,那么作者想表达一个什么样的见解呢?二、深入学习,领悟中心、自读课文,投影出示思考题:画出种树人给树苗浇水的句子,想想种树人这样做是否有道理?把不懂的地方用“?”标出来。对于种树人的做法, “我”有
2、什么疑惑?从这件事中, “我”领悟到了什么?、读后分组讨论、全班交流:感悟种树人的言行:指名读种树人给树苗浇水的句子,请学生谈体会。对于种树人的做法“我”有什么疑惑?种树人这样做有什么道理吗?指名找出有关语句读一读,适时出示种树人的话,学生自由发言谈理解,体会种树人的良苦用心。指导朗读(种树人的话要读得成竹在胸,语重心长。 )联系实际谈谈你的看法。体会“我”的感悟:指名找出有关语句读一读,并适时出示“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。 ”这段话。作者从中领悟到了什么?什么是树木的“不确定”?什么是人的“不确定”?在不确定中生活有什么好处?联系实际谈谈自己的看法?“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。 ”从这句话你看出了什么?指导朗读(“我”的感悟要读得沉稳而又洋溢着激。)三、畅所欲言,发表见解投影出示题目:、读了这篇课文,你明白了什么道理?、你希望学校和家庭如何教育你?、你觉得怎样才能更好地去应对生活中的不确定?、以前的学习生活中的困难你是怎样克服的,以后将怎样去做?请选择你感兴趣的话题谈谈你的想法。四、总结全文【板书设计】桃花心木种树经受考验,学会生存育人