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1、林黛玉进贾府林黛玉进贾府教案教案 第二课时教学要点：赏析林黛玉、王熙凤和贾宝玉的人物形象。一、林黛玉：美貌多情,体弱多病，心态复杂，言行小心谨慎。林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持” ，于是投奔外祖家， “依傍外祖母及舅氏姐妹” 。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。 “因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。 ”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意” 。例如在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝了
2、:“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭”一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。再如，在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。比如当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答:“只刚念了四书 。 ”但当黛玉“又问姊
3、妹们读何书”时，贾母却说:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”黛玉听得贾母这样说，觉得自己刚才失了口，所以当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口道:“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。 ”黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写:1.众人见黛玉时对她的年龄、举止言谈、身体面庞和风流态度的描写。2.宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比喻等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。表现黛玉的共同点：美貌多情,体弱多病。尤其怕“哭”与“泪” ，不但照应第一回中的“
4、木石前盟” ，又为以后的情节发展埋下伏笔。二、王熙凤王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际掌权者。课文从四个方面展示她的性格特征：出场，肖像，会见黛玉，回王夫人。.写出场这是红楼梦中极其精彩的一笔:：未见其人，先闻其声。 “我来迟了，不曾迎接远客” ，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来” 。难怪黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是“放诞无礼” ，正说明她在贾府的特殊身份和地位。通过贾母介绍，更证明了这一点:“他是我们这里有名的
5、一个泼皮破落户儿” ， “你管叫他凤辣子就是了” 。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。2.绘肖像作品不但具体细腻刻画人物外貌，而且通过外貌的描写，透露出人物性格特征和精神世界。肖像描写包含服饰和容貌两个方面。服饰：（头饰、裙饰、服装）铺陈集珍宝珠玉于一身暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。容貌：着重写她那一双“三角眼” 、两弯“吊梢眉” 、含威不露的“粉面” 、未启先笑的“丹唇”表现她美丽外表隐藏着刁钻和狡黠。3.见黛玉她的内心世界在她会见黛玉时的言谈举止表现得很充分。先是恭维；最后转悲为喜小结：入木三分描绘
6、了王熙凤察言观色，机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。4.回王夫人王熙凤回王夫人虽几笔带过，但进一步说明由于她的善于机变逢迎和果断能干，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。三、贾宝玉贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。课文对贾宝玉的描写，有三个重点：出场前的侧面勾勒，出场后的肖像描写， 西江月两首词的总结。.出场前通过侧面描写介绍了一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位。许多人对宝玉持贬斥态度：王夫人说他是个“孽根祸胎” “混世魔王” ， “一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻” ；
7、黛玉也曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混” 。小结：这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建阶级的“叛逆” 。但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼爱” ，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。2.肖像描写反映黛玉的客观观察。在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生亲热感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。3.两首西江月词中所展示的人物思想性格和形象。似贬实褒，正文反作的方法，对宝玉的赞颂。表面上用世俗的观念批判贾宝玉，而实际上却
8、是宝玉叛逆性格的写照。他不愿受封建传统的束缚，厌弃对功名利禄的追求，因此被看作是“潦倒不通世务，愚顽怕读；他要求独立不羁、个性解放，因此被人们看作“行为偏僻性乖张” ；他不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分，因此被人们看作“富贵不知乐业” “于国于家无望”的“不肖” 。 （钟情于女孩子，说“女儿是水做的骨肉” “我见了女儿便清爽” ；“行为偏僻” ，常常“有天无日”地批驳不合理的现象，讽刺那些热衷功名的人是“沽名钓誉之徒” “国贼禄鬼之流” ，反对“男尊女卑”的封建道德观念，嘲笑道学所鼓吹的“文死谏，武死战”的所谓“大丈夫名节”是“胡闹” ，是“沽名钓誉” ， “怕读”被封建统治
9、者奉为经典的、具有莫大权威的四书之类的“” ，却对西厢记牡丹亭之类理学先生所最反对的书视如珍宝，这些都与传统道德背道而驰。可见“顽劣” “乖张”叛逆是其主要性格特征。 ）作者对宝玉的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。该词作用。其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。其二，作者用“说反话”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨” ，正是要求摆脱“世务”“”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻” “狂” ，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。四、课后作业.完成书后练习一。2.完成书后练习二。
