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1、李时珍夜宿古寺李时珍夜宿古寺第一课时教案第一课时教案教材分析：李时珍夜宿古寺记叙的是我国古代伟大的医学家、药物学家李时珍不顾年纪，为修订本草纲目住古寺、啃干粮，以及在月光下记录寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的工作作风。通过夜宿古寺这样一件典型事情为学生塑造了一个伟大的人物形象，要引导学生通过品词析句来理解内容，体会人物性格，感受到李时珍“为民造福”的坚定信念。学情分析：对于四年级的学生来说，要学习如何抓住环境和人物的言行来体会人物的特点，学习如何通过典型事例来表现人物形象。教学目标：、通顺流利朗读课文，理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁、涎滑”等词语的意思。2、理清脉
2、络，为有条理地复述课文做准备。3、初步体会通过环境描写表现李时珍不怕吃苦的人物形象。教学重难点：教学重点：通顺流利朗读课文；理清脉络，为有条理地复述课文做准备。教学难点：初步体会通过环境描写表现李时珍不怕吃苦的人物形象。教学准备：微课本草纲目 、SmART 电子白板。教学过程：课前谈话：同学们，我们今天刚刚认识。初次见面，老师给大家带来了一份礼物。微课播放一个人和一部书 。一、微课导课：、导课：见到这份礼物，你有什么感受？或者有什么想说的？2、揭题：今天就让我们走进第 17 课李时珍夜宿古寺,去看一看这样的鸿篇巨制是如何而成的呢？板书课题，教学“宿” 。引读过渡：李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，
3、晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。在此过程中会生什么呢？二、初读课文：自读要求：、读：读准字音、读通句子，在难读的地方多读几遍，标自然段序号。2、思：划出一天内时间变化的语句，思考在这些时间段内分别发生了什么事？分别在的那几个自然段？检查初读情况：饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月皎洁月光、断垣残壁、笔墨砚台师徒俩、舀来泉水、垒成桌子忍冬草、刀豆子、胭脂草、鸡肠草、鹅肠草（1）请同学读，一个同学读一组词语，相机正音。（2）找最后一组词语特点，指导有节奏地读词串。（3）读本草纲目里记载的难读的句子。相机正音。（白板出示：“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。 ” “刀豆子烧成渣子吃
4、下去，能治呃逆” “鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎” ）（3）理解不理解的词语。 （相机总结方法：拆分法、联系生活实际、联系上下文、抓关键词）（4）理清文脉：小组讨论自读要求第二项。全班交流。（相机板书小标题：投宿古寺、月下谈苦、记载尝药）对应总结：随着时间的变化，事情也在不断地发展。这篇就是按投宿古寺、月下谈苦、记载尝药三件事来记叙课文的。将小标题与时间连起来就是这篇课文的主要内容。三、精读课文“古寺”部分，体会住的“苦”：、我们跟着李时珍去看一看那一夜他投宿的古寺是什么样的？在的第几自然段？2、请同学自由读第四自然段，想一想这座古寺给你怎样的感受？（荒凉、破败不堪、萧条、简陋）3、你从
5、哪看出来的呢？（教师圈：到处、长满、厚厚）4、那你能带着你的感受读一读么？（你在读的时候注意到了这些关键词，会读书）5、我们读的时候还要注意入情入境。来，让我们跟随李时珍去看一看这破败的古寺。 （出示图片）6、练习说话：李时珍和庞宪住在这里，陪伴他们的是，是，是，是。在这里，没有，没有，没有。7、如果你就是李时珍，李时珍轻轻推开门，读（配乐朗读）四、仿写一个地方：、回顾课文第 4 自然段，找一找作者通过哪几个景物，来描写古寺的破败的？2、仿照课文第四自然段，通过几个景物的描写展现一个地方的特点。五、总结全文同学们，我们这节课体会了李时珍和庞宪住的苦，学会了写一个地方。那李时珍就仅仅是住的苦么？面对这些苦，他怕不怕呢？我们下节课再说。六、布置作业：、完成课后习题第四题。2、回忆自己看过的、学过的课文里的人物，积累人物的故事，比一比，谁积累的多。七：板书设计7、李时珍夜宿古寺投宿古寺月下谈苦记载尝药八、教学反思：
