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1、春笋春笋教学设计教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：69您正在浏览网提供的。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（网）网址是教学要求：、学会本课生字，认识 4 个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。教学重点、难点：第二自然段是教学重点，要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。教学准备：挂图、生字卡片。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。、板书课题，正音。看图观察春笋的外形。2、给笋组词。二、初读指导。、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子；给自然段标上小节号。2、检查自读情况。
2、（1）生字词正音。（2）自主识字，看谁记得又多又快。（3）巩固字型：对照生字表抄写生字，难写得多写几遍。（4）指名说已经理解的词语。3、轻读全文，看看有几句话，各说的什么？4、逐句朗读，结合正音。三、作业；、选字填空：在再（1）小名先看清字的形状，记住字的笔顺， （）一笔一画照着写。（2）小雪花飘呀飘呀，飘落（）枝头。2、多音字组词。长 zhng（）chng（）3、练习正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习检查、指名认读生字词。2、听写词语。二、精读训练、精读第一自然段。（1）学生自由读第一自然段，说说读懂了什么？理解：唤醒冲破泥土掀翻石块教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。（2）教师范读第
3、一自然段。启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。（3）讨论交流：如果你用一句话赞扬春笋，你会怎么说？（4）自由练习朗读第一自然段。（）指名口头填空：一声（） ， （）了春笋。它们（）泥土， （）石块，一个一个从地里（）出来。（）练习背诵第一自然段。2、精读第二自然段。（1）学生自由读第二自然段。（2）读后讨论交流：春笋是什么样子？它们又是怎样生长的？（3）看图理解：裹着浅褐色外衣嫩生生一节一节又一节，向上向上再向上。（4）读第二自然段，口头回答：春笋是什么模样？是怎样生长的？它生长的两个特点是什么？（）练习背诵第二自然段。三、作业有感情地朗读课文；背诵课文。第三课时一、复习检查、指名认读卡片上
4、的词语，结合正音。2、说出下列字的偏旁名称：外冲声破3、扩词练习：声笑节4、指名有感情地朗读课文。二、写字指导、出示全课生字认读。2、请学生自己说说生字写时的注意点。3、根据学生发言，教师归纳：（1） “节、声、笑”都是上下结构的字，上小下大。“笑”的第七笔是撇， “声”的上部分是“士” 。（2） “外、冲、块、破”都是左右结构的字。（3）写“再、迎”时要注意笔顺。三、作业、学生描红。2、读拼音，写偏旁。sh?z?p?ng（）t?t“p?ng（）li?ngdi?nshu?（）xz?z?p?ng（） 编者注：网上找来就如此。希望有网友能提供正确的拼音。 ImG/down_info.asp/id=5284/ImG之二一文由鹏城论文交流社区 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!您正在浏览网提供的。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（网）网址是
