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1、澳大利亚职教体制介绍澳大利亚职教体制介绍澳大利亚职教体制介绍澳大利亚职教体制介绍澳大利亚培训学习心得澳大利亚培训学习心得澳大利亚培训学习心得澳大利亚培训学习心得2013年2月26日南京信息职业技术学院 张旭翔院长成都纺织高等专科学校 夏平副校长江苏畜牧兽医职业技术学院 吉文林党委书记黑龙江农业经济职业学院 张继忠副院长江苏建筑职业技术学院 李建民副主任目录目录目录目录CONTENTSCONTENTSCONTENTSCONTENTS了解悉尼学院了解悉尼学院了解悉尼学院了解悉尼学院培训包培训包培训包培训包、教学指南的编写过程教学指南的编写过程教学指南的编写过程教学指南的编写过程关于关于关于关于TA
2、FETAFETAFETAFE关于关于关于关于TAFETAFETAFETAFE1T T T Technical echnical echnical echnical a a a and nd nd nd F F F Further urther urther urther E E E Educationducationducationducation 技术和继续教育技术和继续教育技术和继续教育技术和继续教育澳大利亚教育体制澳大利亚教育体制澳大利亚教育体制澳大利亚教育体制高等教育高等教育高等教育高等教育基础教育基础教育基础教育基础教育职业教育和培训职业教育和培训职业教育和培训职业教育和培训教育培训
3、三个层级教育培训三个层级教育培训三个层级教育培训三个层级澳洲人口澳洲人口澳洲人口澳洲人口2100210021002100多万多万多万多万，其中其中其中其中350350350350万万万万 接受教育培训接受教育培训接受教育培训接受教育培训（占人口占人口占人口占人口16%16%16%16%）大学大学大学大学 39 (+2)39 (+2)39 (+2)39 (+2)中学中学中学中学 9,6009,6009,6009,600TAFE TAFE TAFE TAFE 学院学院学院学院 61616161注册培训机构注册培训机构注册培训机构注册培训机构 5000 +5000 +5000 +5000 +教育机构
4、教育机构教育机构教育机构澳洲教育培训部门澳洲教育培训部门澳洲教育培训部门澳洲教育培训部门澳洲教育培训部门澳洲教育培训部门澳洲教育培训部门澳洲教育培训部门澳洲澳洲澳洲澳洲澳洲澳洲澳洲澳洲TAFETAFETAFETAFETAFETAFETAFETAFE学院学院学院学院学院学院学院学院 6161616161616161个个个个个个个个TAFETAFETAFETAFETAFETAFETAFETAFE学院学院学院学院学院学院学院学院 共共共共共共共共13001300130013001300130013001300个校区个校区个校区个校区个校区个校区个校区个校区澳大利亚学历框架澳大利亚学历框架澳大利亚学历
5、框架澳大利亚学历框架二级敃书二级敃书二级敃书二级敃书一级敃书一级敃书一级敃书一级敃书三级敃书三级敃书三级敃书三级敃书四级敃书四级敃书四级敃书四级敃书文凭文凭文凭文凭高级文凭高级文凭高级文凭高级文凭/ / / /副学位副学位副学位副学位学士学位学士学位学士学位学士学位硕士学位硕士学位硕士学位硕士学位博士学位博士学位博士学位博士学位学士荣誉学位学士荣誉学位学士荣誉学位学士荣誉学位/ / / /毕业敃书毕业敃书毕业敃书毕业敃书/ / / /职院毕业敃书职院毕业敃书职院毕业敃书职院毕业敃书/ / / /毕业文凭毕业文凭毕业文凭毕业文凭/ / / /职院毕业文凭职院毕业文凭职院毕业文凭职院毕业文凭职业教
6、育与其他教育最大的职业教育与其他教育最大的职业教育与其他教育最大的职业教育与其他教育最大的不同就是行业在制定职业教不同就是行业在制定职业教不同就是行业在制定职业教不同就是行业在制定职业教育政策和职业教育框架以及育政策和职业教育框架以及育政策和职业教育框架以及育政策和职业教育框架以及实施职业教育中发挥着重要实施职业教育中发挥着重要实施职业教育中发挥着重要实施职业教育中发挥着重要的作用的作用的作用的作用。TVET:TVET:TVET:TVET:技术职业教育培训技术职业教育培训技术职业教育培训技术职业教育培训 T T T Technical echnical echnical echnical V
7、V V Vocation ocation ocation ocation E E E Education and ducation and ducation and ducation and T T T Trainingrainingrainingraining以工作为目的的教育以工作为目的的教育以工作为目的的教育以工作为目的的教育、培训和考核培训和考核培训和考核培训和考核围绕工作技能正式教育培训和考核的政围绕工作技能正式教育培训和考核的政围绕工作技能正式教育培训和考核的政围绕工作技能正式教育培训和考核的政 策策策策、教学项目和机构教学项目和机构教学项目和机构教学项目和机构TVET定义定义定义
8、定义TVET部门定义部门定义部门定义部门定义几个关键词几个关键词几个关键词几个关键词工作中完成具体任务所需的知识工作中完成具体任务所需的知识工作中完成具体任务所需的知识工作中完成具体任务所需的知识、技术能力和态度技术能力和态度技术能力和态度技术能力和态度。主要主要主要主要 指技工和半专业工作指技工和半专业工作指技工和半专业工作指技工和半专业工作，不包括高等教育培养的技能不包括高等教育培养的技能不包括高等教育培养的技能不包括高等教育培养的技能（如本如本如本如本 科或硕士以上学历科或硕士以上学历科或硕士以上学历科或硕士以上学历）要求学员展示出对工作所需技能的掌握达到并始终达到规要求学员展示出对工作
9、所需技能的掌握达到并始终达到规要求学员展示出对工作所需技能的掌握达到并始终达到规要求学员展示出对工作所需技能的掌握达到并始终达到规 定标准定标准定标准定标准任何就业单位任何就业单位任何就业单位任何就业单位具备某种认敃或资格的教学项目具备某种认敃或资格的教学项目具备某种认敃或资格的教学项目具备某种认敃或资格的教学项目。正式技术职业教育培正式技术职业教育培正式技术职业教育培正式技术职业教育培 训机构包括中学训机构包括中学训机构包括中学训机构包括中学、职院职院职院职院、学院学院学院学院、技校技校技校技校、在职及其他注册在职及其他注册在职及其他注册在职及其他注册 培训机构培训机构培训机构培训机构“正式
10、正式正式正式”“技能技能技能技能”“考核考核考核考核”“工作单位工作单位工作单位工作单位”TDATDATDATDATDATDATDATDATAFETAFETAFETAFETAFETAFETAFETAFE的最高理事会的最高理事会的最高理事会的最高理事会的最高理事会的最高理事会的最高理事会的最高理事会 ( ( ( ( ( ( ( (T T T T T T T TAFE AFE AFE AFE AFE AFE AFE AFE D D D D D D D Directors irectors irectors irectors irectors irectors irectors irectors A
11、 A A A A A A Australia)ustralia)ustralia)ustralia)ustralia)ustralia)ustralia)ustralia)代表澳洲所代表澳洲所代表澳洲所代表澳洲所有有有有TAFETAFETAFETAFE学院学院学院学院的院长的院长的院长的院长，共共共共61616161个成员个成员个成员个成员由院长组由院长组由院长组由院长组成的委员成的委员成的委员成的委员会管理会管理会管理会管理，有来自各有来自各有来自各有来自各州的代表州的代表州的代表州的代表日常事务由日常事务由日常事务由日常事务由秘书处管理秘书处管理秘书处管理秘书处管理TDATDATDATDA
12、理事会的任务和职责理事会的任务和职责理事会的任务和职责理事会的任务和职责理事会的任务和职责理事会的任务和职责理事会的任务和职责理事会的任务和职责倡倡倡倡 导导导导研研研研 究究究究宣宣宣宣 传传传传 推推推推 广广广广全全全全 国国国国 国国国国 际际际际 网网网网 络络络络业业业业 务务务务 发发发发 展展展展在全国职业教育领域建立领在全国职业教育领域建立领在全国职业教育领域建立领在全国职业教育领域建立领 导力和凝聚力导力和凝聚力导力和凝聚力导力和凝聚力，主要通过主要通过主要通过主要通过澳洲证书框架澳洲证书框架澳洲证书框架澳洲证书框架行业技能委员会行业技能委员会行业技能委员会行业技能委员会开
13、发培训包开发培训包开发培训包开发培训包，培培培培训包由模块和能训包由模块和能训包由模块和能训包由模块和能力单位构成力单位构成力单位构成力单位构成模块和能力单位模块和能力单位模块和能力单位模块和能力单位可以组成生成各可以组成生成各可以组成生成各可以组成生成各级水平的证书级水平的证书级水平的证书级水平的证书作为全国统一系作为全国统一系作为全国统一系作为全国统一系统统统统，课程里的单元课程里的单元课程里的单元课程里的单元和模块文本是容易和模块文本是容易和模块文本是容易和模块文本是容易理解的理解的理解的理解的学分在课程和灵活学分在课程和灵活学分在课程和灵活学分在课程和灵活安排之间的互换能安排之间的互换
14、能安排之间的互换能安排之间的互换能够使学生通过这个够使学生通过这个够使学生通过这个够使学生通过这个系统进步系统进步系统进步系统进步澳洲证书框架的优势澳洲证书框架的优势澳洲证书框架的优势澳洲证书框架的优势学习者能够通过这种量身定制的舒适方法达到他学习者能够通过这种量身定制的舒适方法达到他学习者能够通过这种量身定制的舒适方法达到他学习者能够通过这种量身定制的舒适方法达到他 们的培训需求和职业生涯规划们的培训需求和职业生涯规划们的培训需求和职业生涯规划们的培训需求和职业生涯规划就业者能够准确知道就业者能够准确知道就业者能够准确知道就业者能够准确知道 每一个敃书所需的技能和知识每一个敃书所需的技能和知
15、识每一个敃书所需的技能和知识每一个敃书所需的技能和知识雇员和雇主能容易地确定某一岗位的技能缺口并能决雇员和雇主能容易地确定某一岗位的技能缺口并能决雇员和雇主能容易地确定某一岗位的技能缺口并能决雇员和雇主能容易地确定某一岗位的技能缺口并能决 定采用何种培训方式来解决定采用何种培训方式来解决定采用何种培训方式来解决定采用何种培训方式来解决他们在每一步都可以获得有更多就业机会的资质敃书他们在每一步都可以获得有更多就业机会的资质敃书他们在每一步都可以获得有更多就业机会的资质敃书他们在每一步都可以获得有更多就业机会的资质敃书质量培训框架质量培训框架质量培训框架质量培训框架澳大利亚质量培训框架澳大利亚质量
16、培训框架澳大利亚质量培训框架澳大利亚质量培训框架(AQTF)澳大利亚质量培训框架澳大利亚质量培训框架澳大利亚质量培训框架澳大利亚质量培训框架( ( ( (AQTFAQTFAQTFAQTF) ) ) )是确保所有的是确保所有的是确保所有的是确保所有的注册培训机构注册培训机构注册培训机构注册培训机构( ( ( (RTOsRTOsRTOsRTOs) ) ) )及他们签发的资格敃书及他们签发的资格敃书及他们签发的资格敃书及他们签发的资格敃书在全澳大利亚得到认可的一个机制在全澳大利亚得到认可的一个机制在全澳大利亚得到认可的一个机制在全澳大利亚得到认可的一个机制。它包括它包括它包括它包括两套标准即两套标准即两套标准即两套标准即：注册培训机构遵循的标准注册培训机构遵循的标准注册培训机构遵循的标准注册培训机构遵循的标准认敃机构遵循的标准认敃机构遵循的标准认敃机构遵循的标准认敃机构遵循的标准澳大利亚全国培训框架澳大利亚全国培训框架澳大利亚全国培训框架澳
