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1、影子影子部编版教案设计部编版教案设计教学目标.认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”4 个字和斜钩 1 个笔画。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这4 个词来表达方位。教学重难点.重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右” ，在生活情境中辨别这 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。2.教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。课前准备生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体。教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题出示谜语，引出“影子” 。像我不是我
2、，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。2教师引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。3板书课文题目：影子。指导学生读课题，注意读好后鼻韵母 yn， “子”读轻声。指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4画图帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。 “日”就代表太阳， “京”就代表建筑物， “彡”就代表影子。二、熟读课文，自主识字导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！2教师组织学生自由读课文。3创设摘葫芦游戏情
3、境，检查字音，识记生字。播放，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？开火车，引导学生个别读。去掉拼音再读生字。导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。指名摘葫芦，其他学生跟读。教师进行激励性评价。三、方法指导，集中识字过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。预设：生 1：我用找反义词的方法记住“黑” ， “黑”是“白”的反义词。生 2：我用“加一加”的方法记
4、住“狗” ，反犬旁加“句”就是“狗” 。生 3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友” 。生 4：我用换一换的方法记住了“左”和“右” ，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左” ，换成“口”念“右” 。 “左”和“右”也是一对反义词。生 5：我还找到一对反义词， “前”和“后”也是反义词，我在前面，在后面。师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？预设：我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。学生继续汇报。预设：生 6：我用加一加的方法记住“它” ， “宀”加上“匕”就是“它” 。教师相机出示“宀” ，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或
5、洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。辨字：出示三张图片， “他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他”呢？教师追问：你怎样记住“朋”字？预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋” 。学习新偏旁“月” 。导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？学习女字旁。导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好” 。4小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！5生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。四、整体感知，引发思考指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2根据学生回答相机出示，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？五、指导写字出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？2教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。3教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。4练写。5展示学生作品，提出意见和建议。板书设计
