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1、彩色玻璃窗彩色玻璃窗学案学案教学目标：、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。教学重难点：、掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。2、玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。教学课时：2 课时教具学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔教学过程：（第一课时）一、组织教学二、导入：、师：同学们，在生活当中你们见过哪些玻璃窗？生：圆形的、方形的。 。 。 。 。 。师用神秘的语气：老师见过一种玻璃窗，和你们刚刚说的不一样（引起学生的注意） 。教师利用
2、多媒体展示法国的夏特教堂彩色玻璃窗和中国广州的圣心大教堂的彩色玻璃窗的图片。生不由自主惊叹：好漂亮啊！2、师：你们觉得这些玻璃窗怎么样啊？生：很漂亮，颜色很丰富，彩色的。3、揭题：这节课老师就带你们走进彩色玻璃窗的世界。板题：彩色玻璃窗三、讲授新课：（一）欣赏观察、利用多媒体引导学生欣赏世界各地的著名的彩色玻璃窗。教师对彩色玻璃窗的有关历史等知识进行简介。2、请同学们说一说这些图片的特点及给你的感受。（提示：从纹样、色彩上来考虑）生：外形奇特、有很多个相同形状的图案在里面，色彩丰富。（二）讨论交流、请同学们欣赏同龄小朋友的作品。2、想一想这些小朋友是怎样制作彩色玻璃窗的。3、学生讨论，汇报。（
3、教师根据学生的汇报情况同时板书：折叠画形状剪出贴彩纸）师：看看这两座城堡漂亮吗？（不漂亮）为什么？（没有彩色玻璃窗）师：那么就让我们共同努力，一显身手，给这两座城堡装饰上漂亮的彩色玻璃窗吧！看看哪个小朋友设计的玻璃窗造型奇特，色彩鲜艳，最富创意。四、学生制作，教师巡回指导要求：利用你身边的各种彩纸设计一幅造型奇特、色彩鲜艳的玻璃窗。活动方式：可单独制作，也可两人合作。五、展示学生作品（学生互评）比一比：两座城堡哪座漂亮？评一评：如果你是一名顾客，让你挑选一块彩色玻璃窗回家，你觉得哪块玻璃窗最吸引你（你会挑选哪一块） ，为什么？六、教师小结：在这一堂课中，我看见了每一位同学的细心认真，并发现我们
4、班的很多学生的想象和动手非常强，老师相信，在以后的美术学习过程中，你们每一个学生都能成为“小小设计师” 。七、拓展：制作立体的彩色玻璃窗。（第二课时）一、组织教学二、复习知识三、检查作业情况四、继续完成作业五、小结：表扬优秀作业六、收拾整理教学后记：在本课的教学设计中我力求从生活与兴趣入手。在导入：中我首先以谈话的方式进入课堂，谈话的内容与学生的生活经验相关，接着展示学生未见过的彩色玻璃窗，以新激趣，因为兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力。在学生迫切想了解新知识的基础上，再讲述彩色玻璃窗的的起源及有关知识，教学效果较好。在讲授新课：中，通过欣赏图片，让学生自主思考并发现彩色玻
5、璃窗的特点，这充分展示了学生敏锐的观察力；学生在制作彩色玻璃窗过程中，自主探索，做出了各色奇特的作品，锻炼了学生丰富的想象力和超强的创新力。在整个教学过程中，我运用了小组交流，共同研讨，生生互评的学习方式，在自主、合作、探究这种新的学习方式中增强了学生学习的兴趣。在示范过程中，我运用了师生合作的方式，共达目标，让学生了解合作的好处，从而增强了学生的合作意识。通过本课教学，学生不光在技能上学会了如何制作彩色玻璃窗，并且了解了其文化艺术，这也就符合了新课程标准中提到的教师不仅要让学生学会美术技能，还要让他们接受文化知识，因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。在课堂中，我给学生展示国外教堂彩色图片和学生作品，让他们感受各种彩色玻璃窗的特色，然后在评价中让学生互评，提高他们的审美能力，从而达到新课程中的情感目
