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1、山中与裴秀才迪书山中与裴秀才迪书必修一必修一 广东省广州市白云中学 康华玲 【教学目标】 、知识与能力： 巩固重要文言实词、虚 词的意义和用法。 学习用骈散结合的句式和以动衬静、有声有色、 虚实结合的手法写景。 、过程和方法： 赏析景物描写，品味本文“文中有诗，文中有画”的 创作风格。 、情感态度与价值观： 领略美景中蕴含的对好友的思念深情和寄情山水田园 的深趣。 【教学重点】 、学习用骈散结合的句式和以动衬静、有声有色、 虚实结合的手法写景。 、赏析景物描写，品味本文“文中有诗，文中有画” 的创作风格。 【教学难点】 赏析景物描写，品味本文“文中有诗，文中有画”的 创作风格。 【教学媒体】
2、多媒体教学。 【教学方法】 朗诵、讨论、点拨。 【教学过程】 一、检查文中重点实词、虚词的意义和用法 幻灯片： 景气（古义：气候；今义：兴旺） 故山殊可过 猥不敢相烦 以此不急之务相邀 复与疏钟相间 与山僧饭讫而去 二、朗诵课文，理清内容思路 、交代裴迪不能同游的原因和自己独自出游情形。 、描绘归途中所见的山中冬夜图。 、想像来年山中春色图，以及邀友人同游。 板书： 独自出游 山中冬夜图 来年春山图 三、小组朗诵第一段 思考：独自出游，作者心情如何？你从哪些文字看出 来的？ （简叙） 明确：叙事简略，几笔带过，无事可写，无心情游玩 索然无味。 四、赏析“山中冬夜图” 、第二段主要用了什么句式来
3、描绘“山中冬夜图”？ （朗读感受） 明确：骈散结合，以四字句为主，节奏感强，音韵和 谐；兼以散行，整齐中又有变化，行文灵动活泼。 、写了哪些景？作者用了怎样的手法来写景？营造 了一种怎样的意境？ 明确： 略。 动静结合、声色相宜。 清寒幽美。 、你体会到了一种怎样的感情？你由哪些字词中感 受到的？ 明确：对好友的思念，对同游的期盼。 五、赏析“来年春山图” 、仅仅停留在对友人的思念吗？ （朗诵第三段） 明确：盛邀友人同赏来年春色。 、用什么语言营造了一种什么意境体现怎样的情感？ 明确：四字句为主的骈散结合的句式，生机勃发，与 友人的深厚情谊。 六、小结 我们由上面的赏析可知，作者运用了动静结合、虚实 结合的手法，和采用节奏感很强的四字句，诗一般地描绘 出色彩清丽的“山中冬夜图”和和鲜明的“来年春山图” ， 借描绘美妙的景色表达他对友人的思念和深厚情谊。 板书： 借景言情 独游索然无味 忆昔同游之乐 盛邀同赏来年春色 七、作业 仿写：用四字句为主的骈散结合的句式，进行合理想 象就山居秋暝写一个散文片断，营造出原诗中的意境, 含蓄地表达出作者的情感。 【板书设计】 句式 内容 手法 骈 独自出游，索然无味 动静结合 散 山中冬夜图，清寒幽美 有声有色 结 来年春山图，生机勃发 虚实结合 合 借景言情 独游索然无味 对友人的思念 忆昔同游之乐 和 盛邀同赏来年春色 二人深厚情谊
