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1、XXXX 秋季新秋季新 PEPPEP 五年级英语上册五年级英语上册 Unit1Unit1 WhatsWhats hehe likelike 教案教案本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 英语学校 XXXX 学年度第一学期年级五年级备课时间XX 年 9 月主发言人备课地点办公室教学进度Unit1课题whatshelike?参与人员单元内容分析一、内容PEP 小学五年级英语上册 unit1whatshelike?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。三、内容分析本单元重点学
2、习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：whosyourartteacher?whatshelike?Isshe?yes,sheis/No,sheisnt.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：wehaveanewEnglishteacher.Hestallandstrong.Hesveryfunny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况
3、，如：whosyourEnglishteacher?mrDing.Hesfromchina.whatshelike?Hestallandstrong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的 Letstry 部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“myNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标（1）理解 A、B 部分 Readandwrite 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写 A、B 部分 Letslearn 和Readandwrite 中的四会单词和句子。（3）理解 Letsstart、Letsfindout、L
4、etssing、Letschant 和 Pairwork 等部分的内容。（4）了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解 Tasktime、Storytime、Goodtoknow 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw 以及 Tasktime 部
5、分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排：Procedures:stLesson：ALetslearnAskandanswer2ndLesson：ALetstryLetstalkmainsence3rdLesson：ALetsspell4thLesson：BLetstryLetstalkcTasktime5thLesson：BReadandwrite6thLesson：BLetscheckLetswrapitupcStorytime.7thLesson：Lesson：阅读课 8thLesson：练习课9thLesson：考试0thLes
6、son：订正试卷六、目标检测方式：目标一检测：自主学习，生生交流，师生合作完成。目标二检测：自主学习，同桌互查，师生合作完成。教学流程Lesson1教学目标：.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点：用英语准确询问并
7、回答人物特征.TeachingSteps:Step1.warmingup.Singasong:2.Showpicturesandsay.whosthisman/woman?He/SheisourStep2.Presentation.Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?2.展示词汇图片,快速让学生说出是 mr 还是 miss.内容拓展:mrmissmrsms3.Lookatthepicturesandsay.学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,4.播放,两人一组选择图片讨论.whosthisman/woman?He/Sheisisourteacher.She/Heis5.学
8、习 AskandanswerShowapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.whosthis?SheismissDing.yes,sheisourheadteacher.whatsshelike?Sheskind.听录音,模仿朗读.Step3.PracticeGroupwork:小组讨论课任老师.完成课堂作业本.Step4.Production教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step5.End
9、ing.Summary:T:whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.Homeworkwritethewordscmakeadialogue.（选做）ABBlackboard-design:Lesson2教学目标：PartA能正确听，说，朗读“whois?He/Sheiswhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”2能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，
10、会表演 Letstalk 的内容并在真实场景中运用。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：学生能够表演 mainscene 和 letstalk 的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“whois?He/Sheiswhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”Step1.warmingup.Letslookandsaythenames.2.Letslistenandsing”whosyourteacher?”Step2.Presentation.学习 mainscen
11、e（1）出示 mainscene 中的部分教学挂图，让学生观察who?whataretheytalkingabout?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:who:wuyifan,Amy,oliverandateacher.whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:who:agirl,oliver,ZoomandZip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习 l
12、etstryletstalk（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和 oliver，wuyifan 一起去了解 mryoung 好不好？教师播放图片，要求学生边听边模仿。（3）看 letstalk 部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据 letstalk 内容尝试分角色朗读对话，进行 Groupwork,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。Step3.Practicemakeasurvey.S1:whosyour?S2:S1:whatshe/shelike?Step4
13、.consolidationPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:whosthat?S2:S1:whatshe/shelike?S2:He/sheisS1:Ishe/she?S2:yes,he/sheis.No,he/sheisnt.Step5.Ending.Summary:T:whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.Homework.Listenandreportthedialogue.c2.完成课堂检测中的相关习题。B3.makeanewdialogueandactitout。ABlackboard-design:Lesson
14、3教学目标：知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握 y 的发音规则能力目标：通过听音及书写，能够读出符合 y 发音规则的词，并能根据发音拼写出符合 y 发音规则的单词情感目标：培养学生正确发音的好习惯.教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能够掌握 y 的发音规则教学难点：能够读出符合 y 发音规则的词，并能根据发音拼写出符合 y 发音规则的单词。TeachingSteps:Step1.warmingup.Freetalkwithstudents.2.RevisionStep2.Presentation.单词及音标呈现教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/wi
15、ndy/sorry.板书并带领学生认读单词。请学生观察单词 baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。学习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。Step3.Practice.听音训练：听录音并写出听出的单词。2.配对子：小组活动。教师
16、发给每组一套自制卡片。每套卡片共 6 张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。Step4.Production认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。Step5.Ending.Summary:T:whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.Homeworkwritethewordsc总结学过的音标（选做）ABBlackboard-design:Lesson4教学目标：、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,hard-working,clever.2、能听懂、会说句型 whatshelike?Hes.教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.TeachingSteps:Step1.warmingup、听唱 mynewteacher.
