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1、XXXX 新版三上数学第六单元新版三上数学第六单元 二、多位数二、多位数 乘一位数乘一位数( (不进位不进位) )教学设计教学设计 本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 多位数乘一位数的乘法（不进位） 一、教材内容 教材 P60 例 1 二、教学目标 、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程， 体验计算方法的多样化。 2、初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计 算的含义，理解并掌握其计算方法。 3、培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的 学习态度，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联 系。 三、 重点难点 重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 难点
2、：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。 四、教学准备 教师；多媒体 学生；答题纸 五、教学过程 一、情境引入 .创设情境，提出问题 （1）提问：（出示教材第 60 页例 1 情境图）瞧,图中 的小朋友在干什么？从这幅图中，你获得了哪些数学信息？ （2）质疑：根据以上数学信息，你能提出哪些数学问 题？ 生 1；一共有多少支彩笔？ 2.口答列式 师出示小精灵的问题：怎样算一共有多少支彩笔？你 会列算式吗？ 指名回答；312 或 123，教师板书 123= 3.尝试计算 提问；“123”该如何计算？ （1）学生独立试着算一算 （2）小组内交流算法，找出自己喜欢的方法，写或画 在答题纸上。 （3）请几
3、名代表汇报交流，学生讲解各自的思路。 方法 1：连加 21212=36 方法 2：分解组合 03=30 23=6 306=36 方法 3：摆小棒 方法 4；画图 方法 5；拆数 比如 93=27,33=9,279=36 二、互动新授 .讨论比较算法 讨论：以上算法哪种比较简便呢？说明原因 （1）小组内讨论 集体交流，说明理由 （方法三和方法四都好理解，但我们在实际生活中， 一般用计算的方法来算。方法一如果因数的个数多了，算 起来就比较麻烦。方法二不管因数是几都能算，比较简便。 方法五虽然因数不管是几都能算，但是把一个因数拆成几 个一位数，再相乘，乘后再加，非常麻烦。 ） 2.合作学习，探索竖式
4、 引导：从刚才讨论的结果来看，用数的分解组合的方 法来算比较简便，那么，我们可以将这三个算式组合起来， 写成一个竖式。请同学们试试看。 （1）学生以小组为单位展开讨论，并把讨论结果写在 答题纸上。教师巡逻并适当指导。 （2）教师指导学生板书讨论结果。 生 1: 2 生 2： 2 3 3 6 3 6 3 0 3 6 （3）让板书的两个学生分别说说自己的思路 生 1：先用 2 和 3 相乘得 6，再用 10 和 3 相乘得 30,30 加 6 得 36. 生 2：先用个位上的 2 和 3 相乘得 6，把 6 写在个位上， 再用十位上的 1 和 3 相乘得 3，表示 3 个十，也就是 30， 这个
5、0 可以省略不写，把 3 直接写在十位上。 （4）评一评，哪种方法更简便？ 3.规范格式，归纳方法。 （1）演示： 教师边用演示，边讲解:第二个因数要与第一个因数的 个位对齐，从个位乘起，先用 3 乘 2 得 6，表示 6 个 1，写 在个位上；再用 3 去乘十位上的 1 得 3，表示 3 个十，把 3 写在十位上（用虚线在个位写一个 0） ，再把两次乘得的积 加起来就得 36.因为积的十位上的 3 表示 3 个十，所以这个 0 可以省略不写，把 3 直接写在十位上。 （2）小结：乘法算式中，各部分都有自己的名称，我 们把这两个相乘得数都叫做因数，最后的得数叫做积。 （3）同桌互相说一说 12
6、3 笔算竖式的过程。 4.小结：在计算时，先从个位乘起，用一位数依次去 乘两位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就把积对 着那一位写，最后把所得的积相加。这就是我们今天所学 习的：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。 三、巩固拓展 .完成教材第 60 页“做一做”的第 1 题。 （1）学生独立完成竖式计算。 （2）集体交流订正 2.完成教材第 60 页“做一做”的第 2 题。 （1）学生独立完成竖式计算。 （2）集体交流订正 师强调：从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一 位上的数，与哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写， 最后把所得的积相加。 四、课堂小结 师：这节课我们一起学习了多位数乘一位数（不进位） 的笔算乘法，谁来说一说笔算多位数乘一位数（不进位） 的乘法时要注意什么？ 生 1：两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法在计算时， 先从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数， 与哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写，最后把所得 的积相加。 生 2：用竖式计算多位数乘一位数一般要把多位数写在 上面，一位数写在下面 板书设计： 2 笔算乘法 多位数乘一位数的乘法（不进位） 23=36 连加 分解组合 列竖式计算 2 03=30 2 2 23=6 3 1 2 306=36 3 6 3 6
