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1、七年级上册总复习,植物,动物,微生物,生物,有生命 的 物体,1.1 我们周围的生物,生物的生命现象,1 生物体有一定的结构 2 生物体能够从小长大 3 生物体通过产生后代使物种延续，并把遗传特征传给后代 4 生物体具有应激性 5 生物体具有适应性,生物的生存依赖一定的环境,生态因素（ecological factor ） ：环境中直接影响生物生活的各种因素。1、非生物因素：光温度水空气土壤2、 生物因素：影响某种生物生活的其他生物,1.2生物与环境的关系,生物的生存依赖一定的环境生物的形态、结构和生理功能等必须 适应环境生物的生存也能影响环境 生物与环境之间是相互影响相互作用的，他们之间存在
2、着密切关系,生物对环境的适应和影响,植物是如何适应环境的呢,动物是如何适应环境的呢,1,10,11,4,2,3,7,6,9,8,5,目镜,物镜,镜筒,镜臂,镜座,载物台,压片夹,反光镜,遮光器,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,转换器,12,2.1探索生命的器具,显微镜的安装和使用,是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮？为什么？低倍镜的视野大，通过的光多，教亮，放大的倍数小；高倍镜的视野小，通过的光少，较暗，放大的倍数大。 为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放
3、大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。 用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。,临时装片的制作,制作临时装片时，取了材料再滴清水，还是滴了清水再取材料 先滴清水再取材料对光再放玻片标本，还是放了玻片标本再对光？ 先对光，再放标本看到细胞的物象在视野左上角，在转高倍之前，要把这个物象移到视野的中央，该向哪个方向移动？ 向左上方移动,科学探究的一般方法,提出问题,作出假设,实 验,得出结论,对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。,假设是对问题的一种可能的解释。,是验证假设的基本 途径。,分析现象、处理数据，得出结
4、论。,变量,对照实验,2.2探索生命的方法,植物细胞的结构和功能示意图,细胞壁（保护）,细胞膜（控制）,液泡（水分）,细胞核（遗传）,线粒体（呼吸作用）,叶绿体（光合作用）,细胞质（场所）,3.1植物细胞的结构与功能,植物细胞,1、基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。2、叶绿体、线粒体和液泡不是基本结构的意思是什么？答：就是不是所有植物细胞都有叶绿体、线粒体和液泡。,人和动物细胞结构图,3.2人和动物细胞的结构与功能,1细胞核是细胞的控制中心。 2生物的遗传物质主要存在于细胞核中。 3、染色体中含有遗传物质，它能贮存和传递遗传信息，控制生物体的形态结构和生理特征。,三、细胞核在生物遗传中
5、的重要功能：,3.3细胞的分裂与分化,分裂：一个细胞分成两个细胞的过程。 分化：在分裂产生许多新细胞的基础上，形态、结构和功能朝着不同方向变化。,分裂的结果细胞数量上的增多，但形态、 结构相同。 分化的结果形成了各种组织。,植物的五种主要组织,保护,叶的表皮,输导水分、无机盐、有机物,营养,叶肉、果肉,具有分裂能力,茎的顶端、根的尖端,根、茎、叶的 导管和筛管,支持、承压,叶柄、茎中细胞壁明显增厚的一群细胞,人体的四种基本组织,保护、吸收,皮肤的表皮层,运动,骨骼肌、心肌,营养、连接、支持、保护,血液、骨、脂肪、韧带、肌腱,接受刺激、产生 兴奋传导兴奋,脑和脊髓,常见的单细胞生物草履虫,4.1
6、单细胞生物,草履虫的摄食与消化（图）,草履虫的运动示意图,草履虫对有害刺激的逃避反应（图）,草履虫的分裂,器官：由不同组织按照一定的顺序聚集在一起，并能行使一定生理功能的结构。,不同组织构成器官,4.2多细胞生物体的组成,系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统。,器官构成人和动物体的系统,细胞,分化,组织,上皮组织,肌肉组织,神经组织,结缔组织,器官,系统,动物体,运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统,（人体）,植物体的结构层次：,细胞,分化,组织,分生组织,保护组织,营养组织,疏导组织,器官,植物体,动物体的结构
7、层次：,大豆种子的结构示意图,5.1植物种子的萌发,一、种子的结构,胚：新一代植物体的幼体。 胚乳：种子中营养物质贮藏的场所。 种皮：具保护功能。,种子的类型,一、有胚乳种子种子成熟后具有胚乳。大多数单子叶植物和部分双子叶植物及裸子植物的种子都是有胚乳种子。如：玉米、小麦等。 二、无胚乳种子在种子成熟的过程中，将养料转移到子叶中。因此，具肥厚子叶，不具胚乳。如：大豆、蚕豆等。,种子萌发条件,足够的水充足的空气适宜的温度,胚新植物体,1、胚根突破种皮根2、胚轴连接根和茎的部分3、胚芽破土而出茎和叶4、子叶逐渐消失,5.2植物根的生长,小结：,根冠,分生区,伸长区,成熟区,保护,分裂增生,伸长（部
8、分吸收功能）,吸收水分和无机盐,二、根的生长,原因一：,分生区细胞的分裂,原因二：,伸长区细胞的伸长,结果：根的长度增加,根生长的方向性：,1、向地性,2、向水性,3、向肥性,生物探秘（三） 根细胞吸水和失水的原理,细胞吸水,细胞失水,浓度大,浓度小,水,5.3植物生长需要水和无机盐,根对无机盐的吸收,土壤中有多种无机盐成分，植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐。要使植物生长的好，就要适时、适量地给土壤施用肥料。,5.4植物茎的输导功能,芽:就是未展开的枝或花。,枝芽：,指将来发育成枝条（枝和叶）的芽。,花芽：,指将来发育成花的芽。,茎的结构,形成层,树皮,木质部,髓,韧皮部,保护组织,木本
9、植物的茎,运输有机物,运输水和无机盐,茎的功能：,运输水、无机盐、有机物 支持作用 贮藏作用,花柄,萼片,花瓣,子房,花柱,柱头,雌蕊,花药,花丝,雄蕊,花 的 结 构,5.5植物的开花和结果,子房,重点：子房的结构,子房壁,卵细胞,胚珠,子房壁,果皮,珠被,种皮,胚乳,胚,受精极核,受精卵,种子,果实,果实和种子的形成,光合作用,原料：二氧化碳(CO2)、水(H2O) 场所：叶绿体 条件：光 产物：有机物(贮存了能量)、氧气(O2),绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。,6.1植物光合作用的发现,范海尔蒙特实验,普利斯特莱的
10、实验的结论,植物的光合作用吸收二氧化碳，产生氧气；,二氧化碳和阳光是影响植物生长的因素。,上表皮,栅栏层,叶 脉,海绵层,下表皮,气 孔,角质层,6.2植物光合作用的场所,叶绿体是光合作用的场所,叶肉细胞,保卫细胞,叶绿素,叶片的叶肉细胞和保卫细胞中和含有叶绿体 叶绿体中含有叶绿素 叶绿素能吸收光能,叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。,用澄清的石灰水可以鉴定 气体的存在。,光合作用的公式：,呼吸作用是指植物吸收大气中的 ，将体内的有机物转变成 和 ，并释放出储存在有机物中的 的过程。,氧气,二氧化碳,水,能量,二氧化碳,光 二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体,知识准备,呼吸作用的意义,O2,淀粉,二氧化碳+水,能量,各种生命活动,细 胞 分 裂,根 吸 收 无 机 盐,有 机 物 的 运 输,蛋白质脂肪,
