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1、,新标准外研版小学英语 第七册说课标说教材,深入学习课标 全面把握教材,蒋 秀 彩 小营小学,举例研说,Module4,Unit1,课程的总目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。,学段目标：英语课程标准明确指出五、六年级的学生应完成二级目标，即：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候。交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于了解异国文
2、化习俗。,Module4 Unit1,1 能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。 2. 能理解和认读下面三个句子： (1)Thanksgiving is my favourite festival. (2)We always have a special meal. (3)We saythank-you for our food, family and friends.,本册教材所呈现的内容标准： 讲述关于某个地方或某件事物的基本信息。如地理位置等。 用“there be“句型描述事物、介绍事物。 谈论自己或他人的爱好。 谈论中西方节日，比较他们的差异
3、。 用“can”表述能力。 用“have got /has got”谈论个人拥有的物品，并进一步了解不同国家的文化习俗。 用一般现在时描述动物特征。 通过使用副词“often”等谈论行为习惯和爱好。 用“want to ”询问他人的意愿及表达自己的意愿。 用“please/dont”式祈使句发出指令并能遵守规章制度，执行指令。,编写特点:A.此教材是以素质教育为根本指导思想、以国家英语课程标准为基本依据编写的。B.全套教材上下衔接，具有连续性。C.以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学习者努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。 D.以学生为中心，按
4、学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。而且能遵循语言教学理论，体现其科学性。E.此教材由中英两国英语教学专家合作编写，体现了国内外先进的外语教学理念。,编排体例:本册教材由11个模块（其中包括一个复习模块）、总单词表和故事总汇构成。总单词表共有两个。第一个是学习词表，是按模块顺序排列的。第二个是参考词表，是按字母表顺序排列的。具体说到每个模块内容，它又分两个单元。第一单元是语言呈现单元。第二单元是语言扩展和语言练习单元。而在第一单元的第二部分均为基本教学目标呈现。即要求学生掌握的目标语言。我们都知道，教学目标是教师整个课堂设计的中枢，也是学生课堂学习的指南针。所以说
5、这样的编排真是为师生带来了很大的方便。,内容结构本册教材的内容是由主题生成模块，模块分解成单元的形式体现的。本册教材共11模块（内含一个复习模块）。其内容是：America, China, Hobbies, Festivals, Foreign Friends, Letter from Abroad ,Animal Facts, Habits, Trips, Rules.,知识和技能的整合 A横向整合： 语音知识：本册教材涉及的语音主要是单词 在句子中的重音和句子的语调。 词汇知识：本册教材中的单词可分为国家、场所、厨具、行为动作、食物、自然事物、人物、心情等几大类别。共57个四会单词、2个四
6、会词组。 句型：本册教材的句型教学是有关国家、爱好、节日、能力、拥有物品、动物特征、习惯、旅行、规则等方面的用语。共21个重点语句。 语法知识：从时态上，本册教材出现了“一般现在时”“一般过去时”和“现在进行时”，其中“一般现在时”出现最多，是本册的一个重点。,B.纵向整合： 新标准英语教材是以题材为主线，模块为结构进行设计的。其涉及的题材有Festivals, food, Animals, seasons and weather 等十五种题材。而其中有的题材在不同年级是重复出现的。但其内容是逐步扩展、加深和螺旋上升的。如：“Shopping(购物)”这一话题，五年级学习较简单的购买的数量。六
7、年级学习具体的购买食物的表达。 又如：“Rules(行为指导，规则)”这一话题，五年级从日常生活习惯上运用“should”表述应该做什么。六年级从规章制度上运用“please/dont”表达允许做的事和禁止做的事。本学段类似的还有“图书馆”“旅行”“国外寄来的信”“描述地理位”“there be 句型描述事物”“can/cant 讲述能力”等六种重复话题。,通过几年的工作实践，我认识到：小学英语教学不应该只满足于对单词、句子的概念化解释和程序化分析。那样只会使教学内容平淡，课堂气氛沉闷，从而使学生不能全身心地投入到英语学习中去。所以我们一定要讲究教学方法，还要运用得当。针对单词教学，我尝试了以
8、下几种方法：A 直观教学法如教学单词“postcard”和“stamp”时，就可以利用真实的明信片和邮票进行教学。既吸引了学生注意力，促进了学生用英语思维又加强了学习效果。B全身反应法 如教学动作类单词如：jump, run, clean时，可以让学生起立，边跳边说：jump jump jump 作跑步姿势，边跑边说：run run run 作扫地或拖地的样子，边做边说：clean clean cleanC步步为营拼单词法如教学yesterday 这个单词，先板书yes,再写ter, 然后加day,学生就能自己拼读这个单词了。,教 学 建 议,D.先分再合识单词法如教学“football”时，
9、可以把它拆分为“foot”和“ball”解释为“用脚踢的球” 就是足球。针对句子教学，我运用了下面几种方法： A . Pair work (结对练习法) 这个方法既简单又实用。既充分调动了学生积极性，又有利于学生交际能力的形成。 B. Role play.(角色扮演法)教材中的课文大多是以若干人物的对话形式呈现的，所以角色扮演也是常用而有效的方法。 首先它能创设文本情境，让你快速进入角色，从而更好的理解语言。其次可以提高层面，让学生自如地运用语言。如将提供的人物换成自己和他人的名字或自由改编课文，小组分角色演示等。C. 句子接龙如教学句子：its about six thousand seve
10、n hundred kilometers. 其中thousand, hundred, kilometes 这三个单词是生词又不是单音节词，所以学生们说起来有点绕口。我就采用了接龙的方式。即让每个学生依次说出一个单词，最后连成一个句子。其中必须首先选取主动发言的学生，因为他们是其他学生的表率。这样通过几轮练习，生词也攻克了，句子也顺口了。在此基础上，还可以以竞赛的方式开展。那么用时最少，正确率最高的组就自然获胜了。当然，积累了语言知识后就应该在任务教学法的指引下运用了。以培养学生在真实生活中运用英语的能力。,教 学 建 议,总目标,三个特点,分为总目标和阶段目标,九年一贯 整体设计,低年段,中年
11、段,高年段,识字写字,阅 读,写 作,口语交际,综合性学习,阶段目标,本册目标,举例研说,第五单元,七颗钻石,三年级下册教材,课 文,语 文 园 地,导 语,“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河 里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌， 有时倾吐着烦恼，有时每一朵浪花里都有 一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文， 感受童年生活的丰富多彩。”,点明主题，揭示学习 内容，激发学生学习 兴趣，增强了教材的 亲和力。,口语交际,习作,我的发现,日积月累,机动栏目,宽带网,趣味语文,展示台,成语故事,精读课文（24篇）,略读课文（8篇）,选读课文（8篇）,精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文
12、字 ，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并 提示略读的方法与要求，使精读课文和略读 课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和 训练阅读的功能。,画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会 有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么 呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小 徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”,题材丰富，关注情感,专题组织，系统构建,文本呈现，注重思考,改进编排，转变方式,联系生活，注重实践。,编写意图,文化艺术,动脑思考,了解大自然,爱,二年级上册第三单元的“热爱祖国”,二年级下册第三单元“爱祖国爱家乡”,三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”,四年级下册第七单元“不忘国耻振兴中华”,
13、六年级上册第二单元“祖国在我心中”,爱 祖 国 爱 家 乡,教材“整合”的编排思想不仅为学生提供了 最优化的立体的学习情境，使学生开展多样 的学习活动，获得全面的学习体验得以实现 ，同时也在引导着学生认识世界的思想方法 ，为学生多角度地了解世界打开一扇扇明亮 的天窗。在这里，教材成为了学生了解文化 的基点，终身学习的起点，人文色彩更加丰 厚，工具性愈加突出。我们可以想象当学生 凭借这样的教材拿到了打开未知、认识世界 的金钥匙，将会对学生素养的提高起着多么 重要的作用。,举例研说,第五单元,七颗钻石,评价建议,教材资源,教师资源,学生资源,社会资源,网络 影视,学校,综合性学习,资料袋,插图,阅
14、读其他版本教材,张扬个性,情感育人,教学技能,积累知识,学生作品成果展示,重课堂生成,敬老院 社区,时事,地方风俗,百家讲坛,开心辞典,校园文化,风景建筑,校史馆,课程资源的 开发和利用,举例研说,第五单元,七颗钻石,第五单元,第五单元,可贵的沉默,她是我的朋友,妈妈的账单,七颗钻石,精读课文,略读课文,要求读写生字，感情朗读，通过体会神态动作的描写方法，感受爱，懂得关心父母,要求读写生字，感情朗读，抓住表情动作体会人物内心活动，理解课文内容，感受真情,要求读写生字，感情朗读，让学生体会故事的神奇，感知想象力，懂得关心别人，用爱生活,学习默读，培养独立阅读的能力，体会母爱，懂得关爱,教学方法建
15、议,一要按照由浅入深，由表及里的规律设计教学，二要联系学生的已知经验和生活，调动学生的学习兴趣。,在教学这组课文时要紧紧抓住文章的特点和自身的特点，教出特色，我准备采取激趣乐思的教学模式展开教学。,准确把握文章的特点,由文路设计教学主线,遵循学生的认知规律进行整体设计,采取合适的教学模式,可贵的沉默，可以抓住人物的情绪变化来整体设计，七颗钻石可以抓住水罐的变化来贯穿全文。,可贵的沉默一文有两个突出的特点，一是情感起伏，刻画生动；二是图文并茂，直观形象，我们就可以抓住这两个特点，通过观察图、品味句来深化课文的理解。七颗钻石的特点是内容浅显，内涵深刻；变化神奇，情节曲折，我们可以抓住这些特点引导学
16、生读出变化，体会神奇，朗读感悟，体会内涵。,七颗钻石,七颗钻石一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。,一是品情节感悟奇，理解爱。通过动画播放，结合课文内容让学生读出水罐的变化，探究变化的原因，初步体会爱心，这一步我称为“激趣导思”。,二是品人物感悟美，品味爱，通过重点语句品味感动行为，进行合理想象，挖掘文本内涵。这一环节是“入情深思”。,三是品主题感悟秒，升华爱，首先探究题目的含义，通过句式训练升华爱，通过拓展相关童话故事延续趣，这一环节是“延趣拓思”。,
