《高中三年级语文《劝学》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中三年级语文《劝学》课件（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、唐代大书法家颜真卿写的 劝学 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。,古乐府诗长歌行 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。,劝学,荀子,荀子（约公元前313公元前238），战国时著名思想家、文学家。名况，当时人们尊重他，称他荀卿。汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作孙卿。战国末期赵国人。曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，任过列大夫的祭酒（学宫领袖），还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官家居逝世，葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。,生平简介,荀卿，赵人。年五十始来游学于齐。齐襄王时，而荀卿最为老师。齐尚修列大夫之缺，而荀卿
2、三为祭酒焉。齐人或谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。春申君死而荀卿废，因家兰陵。于是推儒、墨、道德之行事兴坏，序列著数万言而卒。因葬兰陵。,荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。在宇宙观方面，荀子认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。他提出“制天命而用之”的思想。在认识论方面，他认为人认识客观事物，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,有朴素的唯物思想。在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤
3、能，明赏罚，兼用“礼”“法”“术”实行统治。他的许多思想为法家所汲取。在人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论，认为后天环境可以改善人的恶的本性，所以他主张“明礼义而化之”。他重视教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。荀子既是思想家，又兼长于文学，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深。,荀子为文的特点，在于“雄浑”。其学问渊博精深，所以行文气魄宏大雄浑，有包容诸家的气概。比如劝学。在富国王霸篇中，纵横于古今，引述历代兴亡鉴辙。而天论篇，则探微扶隐，极宇宙之玄奥，昌言“天道有常”之旨。文章气势雄浑， 总结了治学经验，为后世传诵宗法为诸子所不及。后人称其文“学分之足，了数大儒”（
4、艺概文概）可谓中的之论。,劝学,劝，勉励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。,劝学,荀子,听读课文 正字音辨字形,正音1,中绳 輮 其曲 虽有槁暴 砺 跂 日参省 知明 须臾 跬 假舟楫 生非异 蛟 骐骥 驽马 锲 镂 螯 蟮,正音2,中绳zhng 輮 ru 其曲q 虽有槁暴 yu go p 砺 l 跂q 日参省cn xng 知明zh 须臾y 跬ki 假舟楫ji j 生非异xng 蛟jio 骐骥q j 驽马n 锲qi 镂lu 螯o 蟮shn,小,组,作,合,对照注释，疏通文句 积累文言词语 翻译课文,思,考,探,究,1、通假字,1虽有槁暴 2则知明而行无过矣 3君子生非异
5、也 4、木直中绳，輮以为轮,“有”通“又”。“暴”通“曝” “知”通“智”zh，智慧。 “生”通“性”，资质禀赋,“輮”通“糅”，使弯曲,2、词类活用,名词作状语 君子博学而日参省乎己 日：每日。 上食埃土，下饮黄泉上、下：向上，（指在地面上），向下，（指在地下）。,名词作动词假舟楫者，非能水也 水：游水 使动用法 木直中绳，輮以为轮 輮：使弯曲 副词作动词 金就砺则利 就：靠近接近,一词多义： 于：1、青取之于蓝 2、而青于蓝 3、君子生非异也，善假于物也 而：1、冰水为之而寒于水 2、君子博学而日参省乎已 3、则知明而行无过矣4、吾尝终日而思矣 5、臂非加长也，而见者远 6、积善成德，而神
6、明自得,于：1、从 2、比 3、对于 而：1、表转折关系，却 2、表并列关系 并且 3、表递进关系 4、表修饰关系，地 5、却 6、表因果关系，因而,一词多义： 焉：1、积土成山，风雨兴焉 2、而神明自得，圣心备焉 3、寡人之于也尽心焉耳矣 绝：1、忽然抚尺一下，群响毕绝 2、率妻子邑人来此绝境 3、以为妙绝4、佛印绝类弥勒 5、假舟辑者，非能水也，而绝江河 望：1、吾尝跂而望矣 2、日夜望将军至 3.先达德隆望尊 4、适冬之望日前后,焉：1、兼词 于此 2、语助词，无义 3、语助词，无义 绝：1、停止 2、隔绝 3、到了极点 4、非常 5、横渡 望：1、眺望 2、盼望 3、名望 4、农历每月
7、十五,古今异义词 1、金就砺则利 2、上食埃土下饮黄泉,特殊句式： 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（句式特点：定语后置句 ）,古义：泛指金属 今义：专指黄金 古义：地下水 今义：阴间,译：蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨，向上吃尘土向下喝地下水，用心专一。,常用句式,虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也,青，取之于蓝,蚓无爪牙之利,无以至千里,判断句式,介词结构后置,定语后置,固定句式,古今词义变化,故木受绳则直金就砺则利蟹六跪而二螯引无爪牙之利,墨线 泛指所有绳索 （扩大）金属制品黄金 （缩小）蟹腿跪下 （转移）爪子和牙齿帮凶、 走狗 （感情色彩变化）,文言常见实词,1.青：
8、靛青，一种染料。 2.假：借助，利用 3.中：符合 4.致：达到 5.疾：强，声音宏大 6.绝：横渡 7.兴：起 8.功：功效 9.强：强大 10.用：以，因为,或者：蓝。,11.劝：勉励 12.学：学习 13.望：向远处看 14.闻：听见,（二）理解、鉴赏 1.本文的中心论点是什么？在哪里提出？,本文的中心论点是：学不可以已。 在开头提出。,2.文章在提出论点后，运用20个比喻句作论据证明论点。 请你依次找出各段的比喻句，合作探讨一下作者是怎么样一步步论证自己的论点的。,蓝 青,水 冰,人,发展、提高,客观事物,提高、发展,直木 轮 木 直 金 利,客观事物,改变原来状况,人,知明而行无过,
9、加工,胜于,冷冻,寒于,輮,绳,砺,引申,推 论,变化过程,学习,引申,推 论,人工改造,博学,学习的意 义,提高自己改变自己,青 出 于 蓝,冰 寒 于 水,輮 以 为 轮,木受绳则直,金就砺则利,则知 明而 行无 过矣,提高,改变,跂而望 登高博见,登高招 见者远,通过学习,一般人,顺风呼 闻者彰,推 论,善假于物,弥补不足,（一般的自然条件）,假舆马 致千里 假舟楫 绝江河,善假于物,达到目标,推 论,君子,（在利用自然条件的 基础上改进创造）,善假学习,学习的作 用,弥 补 不 足,跂 而 望,不如登高,善假于物,2,（反复设喻）,学习方法和态 度,积累坚持专心,正面设喻,反面设喻,积
10、累,骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍,对比,锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂,对比,蚓无爪牙之利用心一也 蟹六跪而二螯用心躁也,对比,坚持,专心,设喻特点,本文用了以喻代议，寓议于喻的设喻方法。特点： 一、以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。 二、设喻方法多样：正面设喻、反复设喻、正反设喻。 三、设喻与说理结合紧密，形式十分灵活。,写作特点,一、大量运用比喻阐明事理。 二、论证方法灵活。 三、语言特点：多用对偶，夹用 排比。反映荀文议论透辟，笔势雄健的特点。,积累有关学习的名言警句, 如： A 青出于蓝,而青于蓝。（成语：青出于蓝） B 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江
11、海。 C 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。(成语:锲而不舍) D 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 E 是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无昏昏之事者，无赫赫之功。行衢道者不至,事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。 -劝学,古人的”劝学“,唐代书法家颜真卿劝学：“三更灯火五更鸡，正是男儿读 书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。” 孔子：“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆”。 朱熹： “三到法”心到、眼到、口到。 子思（儒学家）“五之法”：博学之、审问之、慎思之、明辩 之、笃行之。 宋濂：余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。 三字
12、经：苏老泉、二十七、始发奋、读书籍。,学习要珍惜时间,得到的启示,学习要持之以恒,学习要讲究方法,苏秦悬梁、孙敬刺股,匡衡凿壁、孙康映雪,车胤囊萤、羲之临池,学习要勤奋艰苦,左思补拙、江郎才尽,写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。 1、知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。 2、空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使它能恢复生气。 3、知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。 4、没有知识的头脑，像不长谷物的荒地 5、谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜朗自大。 6、勤奋的人，像一颗明珠，无时不刻不放出光芒；而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。,好好想想，其实一点也 不难 ！,1. 写出本文的两个成语： 和,锲而不舍 青出于蓝而胜于蓝,3. 【骐骥】一跃 （ ） （ ）驽马十【驾 】 （ ） 【锲】而舍之 （ ）功在不【舍】 （ ）,2.金就砺则利 金 ：古义 今义,
