《秦岭——淮河线广东省佛山市高明区荷城街道富湾中学谭翠芹》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秦岭——淮河线广东省佛山市高明区荷城街道富湾中学谭翠芹（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：地理2，课时：13，学生课前准备：一、预习课文，了解秦岭淮河线。二、完成课文中相关的习题。三、课前利用百度在网上搜索，收集资料，了解黄河“夺淮入海”是怎么回事。二、教学课题知识目标：1了解秦岭淮河线的位置及地理特征。2了解秦岭淮河线的地理意义。3了解我国四大地理区域的划分及分界线的位置。能力目标：1掌握学习区域地理的方法。2. 培养学生的读图、识图能力，搜集处理资料和分析问题、解决问题的能力。情感态度目标：教育学生热爱祖国的大好河山。三、教材分析本节教材有三部分内容：第一部分“秦岭与淮河”
2、 ，主要介绍秦岭与淮河的位置和地理意义；第二部分秦岭淮河线的地理意义是本节教材的重点，秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线，南北两侧地理特征有显著的差异。教材由易到难设置了两道思考题，分析秦岭南北两侧自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯的一些差异及造成这种差异的主要原因。第三部分则主要介绍四大地理区域的划分，重点是了解四大地理区域的分界线。教学重点：秦岭淮河线的地理意义。教学难点：分析秦岭淮河线南北两侧地理特征的显著差异。教学之前用百度在网上搜索秦岭淮河线的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于秦岭淮河线的
3、视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载秦岭淮河线的地图，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于秦岭淮河线的文字资料和图片资料，做成 PPT，在课堂上给学生们演示，给学生了解秦岭淮河线的位置和地理意义、了解秦岭淮河线南北两侧地理特征的显著差异产生视觉上的直观感受。四、教学方法讲授法、自学释疑法、小组讨论法五、教学过程【新课导入】让学生观看反映我国不同地区特色的一些典型图片，由学生猜一猜它们分别属于哪些地区。【百度图片】北国风光 http:/ 5200 千米，南北纵贯 5500 千米，包括了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，呈现出显著的区域差异。例如：每当初夏
4、时节，南方大地水稻油绿，华北田野已麦浪如金；西北草原羊马欢叫，青藏高原仍寒气袭人。有时甚至一山之隔，就千差万别。我国有条东西走向的山脉，山北黄牛下旱地，山南水牛犁水田；山北树木冬季落叶，山南树木大多常绿；山北人们以面食为主，山南人们以米饭为主。请你猜一猜，这是我国的哪一条山脉？（秦岭） 引出本节课题：秦岭淮河线。【板书】第一节 秦岭淮河线一、秦岭与淮河 课件出示【百度图片】上下载的“秦岭淮河分界线图”http:/ P.75 图 41“秦岭淮河线示意图”，让学生指出秦岭和淮河的位置，并用笔在课本上描出这条线。【学生活动】思考并回答 P.75 课本活动的三条练习题：（1）请说出秦岭山脉的走向和淮河
5、的流向？（均为东西向）（2）秦岭淮河线通过的主要省区有哪些？（甘肃、陕西、河南、安徽、江苏）（3）下列省级行政区中位于秦岭淮河线以北的是：湖北 河北 江西 山东浙江 山西 （、）【教师活动】1、引导学生阅读课本 P.75 阅读材料“秦岭”，并结合地图册 P.29-30 的地图，了解秦岭的一些重要特征，教师在黑板上画简图，便于学生理解记忆。秦岭太白山【百度百科】http:/baike.bai P.76 阅读材料“淮河”，了解淮河的有关情况。【学生活动】小组讨论：（1）根据课前收集的资料，讲讲黄河“夺淮入海”是怎么回事？（2）淮河为什么会称为“害河”？主要原因是什么？【教师活动】教师提问后分析总
6、结：（1） 历史上的黄河“夺淮入海”是怎么回事？【百度知道】http:/zhi 700 年中，黄河多次泛滥，携带大量的泥沙，淤高了淮河的河床，使中游的河槽变成了半地上河、下游的入海出路淤塞。每遇汛期，上游来水大增，下游又无通畅泄水渠道，一直破堤决口，泛滥成灾。淮河两岸“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾” ，成为我国洪涝、干旱俱全的重灾区。【板书】二、秦岭淮河线的地理意义 【教师活动】1、教师先简单介绍地理区域和地理界线，指出秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线。2、引导学生看课本 P.77 图 44“沿 10748E 线陕西省南部地形剖面图” ，熟悉秦岭南北两侧的地形区，了解西安和安康的位置，然后
7、完成课本 P.77 的活动题第 2 题，解释西安和安康两地气温差异的形成原因。教师提问，学生回答。在学生回答的基础上，教师加以肯定和指正：强寒潮发生时，偏北风南下，遇东西走向的秦岭山脉阻挡，其南侧的安康受强冷空气影响降温幅度小，而北侧的西安则降温幅度强烈。【学生活动】学生看地图册 P.1416 的“中国 1 月平均气温图” 、 “中国温度带图” 、“中国年降水量分布图” 、 “中国干湿地区的划分图” 、 “中国主要气候类型图” ，并对照地图册 P28 的地图，从以上地图中找出秦岭、淮河的大致位置，说说秦岭淮河线在自然环境方面有哪些地理意义？（即属于什么分界线或与前面学习过的什么线大致吻合） 提
8、问后，师生进行归纳：（课件展示）1、秦岭淮河线在自然环境方面的地理意义：（1）1 月 0等温线通过的地方（2）河流有无结冰期的分界线（3）亚热带和暖温带的分界线（4）800 毫米等降水量线通过的地方（5）湿润区和半湿润区的分界线（6）亚热带季风气候和温带季风气候的分界线（7）南方水田和北方旱地的分界线（8）南方地区和北方地区的分界线【教师活动】引导学生阅读教材 P.77 的材料“秦岭淮河线南北两侧的地理差异” ，了解这条界线的南北两侧在自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等都有着显著的差异。【板书】2、秦岭淮河线南北两侧的地理差异【百度视频】看视频 http:/ 北方粮食作物小麦http:/
