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1、XXXX 四年级信息技术上册第二单元教案整四年级信息技术上册第二单元教案整 理理本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址017 四年级信息技术上册第二单元教案整理课题：第 5 课介绍我的幸福家备课人：xx备课时间：XX 年 10 月 17 日教学时间：【XX-10-22XX-10-28】备课类型：详备教学目标：【知识与技能】【1】启动 word 软件，输入文字，正确换行。【2】让学生认识 word 软件窗口组成，能熟练输入文字内容，并能保存。【过程与方法】【1】通过学习让学生认识 word 软件窗口组成，能熟练输入文字内容，并有保存。【情感态度与价值观】【1】养成保存文件的好习
2、惯。教学重点：【1】认识 word 软件界面组成。【2】输入文字，保存文件。教学难点：【1】正确快速输入文字。【2】掌握中文标点符号的输入，保存文档。课时：1 课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课教师：同学们，前不久老师看到一位同学家的视频，他介绍了自己的一家人的幸福生活，说得有趣，拍得也很有意思，我们一起来欣赏一下。2请学生说说观后感。3教师：那你的一家又是怎样的呢，你能说说自己的家吗？观看视频我的幸福家 。2说感受。3说说自己的家。激发学生学习兴趣，响应教材编写意图。介绍软件输入标题老师：今天我们就来写一篇小介绍自己的家庭，叫做我的幸福家 。2请学生想一想，用什么工具
3、来写作文呢。3请学生比较手写作文和计算机写作文有什么不同。4教师介绍 word 软件，并且演示如何打开，引导学生注意观察 word 软件的图标和位置。5教师利用学过的记事本软件，引导学生观察 word的界面，认识各个部分的名称，认识光标。6请学生上台尝试输入标题我的幸福家 ，教师指导。7学生练习输入标题。8教师巡视辅导。思考写作文的工具。2比较手写作文和计算机作文的不同。3打开相关软件。4认识软件界面。5尝试在 word 中输入标题。揭示课题。体会用计算机处理文字的快捷和方便。充分利用知识迁移。先让学生进行简单的尝试，排除中文输入、输错文字等简单障碍。输入文字交流分享教师：请同学们先完成开始部
4、分和对一位家庭成员的介绍。2教师巡视指导学生学习。3请学生说一说自己写了哪一位家庭成员，教师评价指导，注意引导学生抓住人物的特点来写作。教师可朗读或交流部分优秀或范文。输入文字。2交流分享，学习别人的写作方法。适当与语文作文刘整合，吸取其中的教学方法，提醒学生要抓住人物特征来写作。保存评价总结学生完成剩下的。2教师演示如何保存、提交。3学生保存、提交。4教师选择典型，评价指导。5教师打印优秀，张贴在教室。6请学生说说收获。学习保存文档。2学习交流。让学生辛苦写作的，得到交流和分享，并在教师的指导中学会写作。课题：第 6 课修改同学小作文备课人：xx备课时间：XX 年 10 月 23 日教学时间
5、：【XX-10-29XX-11-04】备课类型：详备教学目标：【知识与技能】【1】让学生学会在 word 软件中选取、插入、删除、复制、粘贴文字。【2】让学生了解在 word 软件中选取、插入、删除、复制、粘贴文字的几种方法。【过程与方法】【1】通过在 word 软件中修改文字，让学生了解用文字处理软件选取、插入、删除、复制、粘贴文字的一般方法。【情感态度与价值观】【1】让学生养成“先选定、后操作”的习惯，培养学生严谨、科学的态度。教学重点：【1】让学生学会在 word 中选取、插入、删除、复制、粘贴文字。教学难点：【1】通过在 word 软件中修改文字，让学生了解用文字处理软件选取、插入、删
6、除、复制、粘贴文字的一般方法。【2】让学生在兴趣修改。课时：1 课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课教师：老师这里有篇小作文假如我能控制时间 ，这是一位同学的，大家看看他写得怎么样？2请学生说说发现的优点和问题。教师在电子白板上进行修改和批注。3教师：我们写的时候，难免犯错，或者有不满意的地方需要修改，我们怎么修改呢？学生观看问题习作。2学生说说自己的发现。3请学生说说自己知道的在计算机中修改的方法。激发学生兴趣。为后面修改做好铺垫，省出时间。让学生感受如何在计算机中修改。揭示课题。修改添加删除教师演示如何通过菜单打开文件问题习作。2教师：首先我们来学习，如何添加删除文字
7、。请学生想一想，如何确定添加文字的位置。3引导学生思考，得出可以使用光标来定位修改的位置。4请学生尝试修改第一处错误。5教师：还有错误吗？刚才少的是一个字，现在是多了一个词，这个怎么确定修改位置呢？6教师引导学生思考，理解单个文字只要确定光标位置，而一个词或一段文字，可以通过拖动鼠标来进行选定，再进行修改，提高效率。7教师巡视辅导。打开教师下发的问题习作文件。2思考怎样确定修改的位置。3学生练习。4学生思考尝试。5请学生汇报自己研究的方法。6学生练习。培养学生先选定、后操作的习惯。可以引导学生回忆记事本中是如何修改文字的，充分利用迁移。鼓励学生尝试、探索用多种方法进行删除，如按住鼠标不放、拖动
8、、使用键盘快捷键等。调整复制剪切教师：刚才我们是对进行简单的修改，可是有时我们需要对进行大幅的调整，把一段话从一处移到另一处，这该怎么办呢？2教师可以引导思考在画图中是如何把一个图形从一个位置移动到另外一个位置的。教师巡视指导学生学习。3请学生上台尝试并演示剪切。4请学生练习移动文字。5教师：如果我们要复制一段文字，又该怎么操作呢？6请学生尝试复制文字。学生思考回答。2学生观看学习。3学生尝试剪切、复制。4学生练习。指导学生利用旧知识学习新知识，理解不同的软件背后有着相同的原理。应鼓励学生使用多种方法移动文字，如选定拖动、剪切等。保存评价小结学生完成剩下的修改。2教师选择典型，评价指导。3请学
9、生说说收获。学生保存修改好的 word 文档。2学习交流。让学生辛苦修改的，得到交流和分享，并在老师的指导中学会修改自己的作文。课题：第 7 课秀出班级新公约备课人：xx备课时间：XX 年 10 月 30 日教学时间：【XX-11-05XX-11-11】备课类型：详备教学目标：【知识与技能】【1】学会在 word 文档中设置文字的字体、字号和颜色。【过程与方法】【1】通过美化文字，掌握在 word 中设置文字字体、字号和颜色的方法。【2】通过对案例的处理，巩固文字字体、字号和颜色的设置方法。【情感态度与价值观】【1】通过教材案例，培养学生关爱班集体、为班级争光的集体荣誉感。教学重点：【1】学会
10、在 word 文档中设置文字的字体、字号和颜色。教学难点：【1】通过对案例的处理，巩固文字字体、字号和颜色的设置方法。课时：1 课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图创设情境激发集体荣誉感教师：同学们，现在学校要让四年级学生设置自己的班级公约，进行评选，我们应该怎么办？2教师：我这里已经起草了一份班级公约，但不美观，这节课美化的工作就交给同学们了。3教师：请大家思考一下，我们可以从哪几个方面美化它？4教师：同学们，让我们行动起来吧，看看谁把班级公约设计得更加美观，为班级做出贡献。思考如何美化班级公约。2学生说说自己的想法。通过美化班级公约任务，激发学生集体荣誉感，从而主动完成本课的教学任务
11、。美化标题让标题更醒目班级公约的标题应该醒目、突出，让人一看就知道。设置标题应从字体、字号和颜色三个方面来完成。2班级公约标题的字体一般选择稳重一点的字体，本课我们选择“黑体” 。3教师演示设置字全操作步骤。4学生尝试设置标题字体。5教师：如何设置标题的字号和颜色？请同学们自主探究课本。6学生自主探究，尝试操作。7学生汇报自主探究结果。了解标题的美化内容。2观看教师演示。3尝试设置标题字体。4查看课本，自主探究。5学生演示，设置字号和颜色。教师先演示讲解，再通过学生阅读课本，自主探究解决问题的方法，提高学生自主探究的能力，同时也提高了学生解决问题的能力。设置正文完成主体美化正文的每一段文字都很
12、长，在设置前要选定文字，如何快速选择一行文字呢？2教师演示操作，选定一行文字。3学生尝试操作，选定每行文字并设置字体。4如何选择几段文字？大家看看书本，找一找方法。5请大家完成课本练习内容。学生思考如何快速选定一行文字。2自主尝试操作。3完成课本练习内容。通过查看书本，寻找解决问题的方法，指导学生通过自主探究解决问题，提高学生解决问题的能力。设置落款一气呵成美化文字刚刚学习的是设置文字的字体、字号和颜色，有什么方法可以一步操作就实现。2引导学生查看课本，并自主尝试操作。3请学生演示练习结果。查看课本，设置落款字体。2演示操作。由问题激发学习兴趣，由探究寻得知识，让学生明白探寻来的知识记忆最深。
13、巩固练习评价学习收获完成课本练习内容。2说说本课的学习感受。完成课后的练习内容并保存。2谈谈自己本节课的收获。通过学生说说学习感受，帮助学生梳理知识，总结归纳。课题：第 8 课美化学习计划书备课人：xx备课时间：XX 年 11 月 6 日教学时间：【XX-11-12XX-11-18】备课类型：详备教学目标：【知识与技能】【1】初步了解 word 文字处理软件中的段与行，认识段落标记。【2】了解段落对齐、缩进、行间距、段前段后间距的基本概念及作用。【3】学会段落对齐、缩进、行间距及段前段后间距的设置方法。【过程与方法】【1】在对比中认识段落格式设置的要求、作用及相关专业名词基本概念。【2】通过对
14、“学习计划书”段落格式的设置，来学习文字排版的基本方法。【情感态度与价值观】【1】培养学生排版的初步审美观，提升学生使用计算机处理的兴趣。教学重点：【1】段落的选定方法。【2】段落的对齐与缩进。【3】行间距与段前段后间距的设置。教学难点：【1】段落中各种缩进方式的区别与应用。【2】段前段后间距的设置与应用。课时：1 课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图对比任务提出任务教师出示上节课完成字体格式设置的“学习计划书” ，询问学生是否满意，提出自己的想法。2教师对比出示已修饰段落格式的作品，请学生找不同，教师在黑板上记录或中标注出学生的发现并体会这样做的好处。3提出本节课任务，板书课题：美化学
15、习计划书。4知识预备：word 中段与行的了解（1）word 中的段落就是平常说的自然段，在 word 中输入文字时，每输满一行，会自动换行。每按一次 Enter键，就表示一个自然段的结束，下一自然段的开始。（2）word 在每个段落的结束处都会显示出一个段落标记符号。学生根据已有的知识经验思索回答。仔细观察，找出不同之处，在对比中体会合理排版带来的美观与清晰。认真听讲，明白段与行的区别。通过学生回答，教师可预知学生对段落排版基本要求的了解，便于后面教学的开展。段与行的知识讲解，便于学生了解“首行缩进” 、 “行间距” 、 “段前段后间距”等相关概念。段落对齐新知学习教师：你们能想出办法让标题
16、居中、落款居右？2教师引导学生在格式工具栏中找到“对齐方式”按钮，从外观和鼠标提示下认识“居中” 、 “右对齐”按钮。3教师请一学生上台演示将标题居中，教师故意设置陷阱，将光标放置在非标题行段落上。4发现操作失误后，请学生回忆文字格式修饰时的要领：先选中，后设置。提出段落设置也是如此，并板书要领。5学生再次演示，教师强调对某一段落需要选中时，只需将光标放置在该段落的任一处即可，与选中整段文字效果一样，但更方便。若需同时设置多段文字，仍需要选中多段文字。6学生练习，教师巡视指导。学生回答问题，大部分学生会提及用“空格键” 。学生仔细听课，认识两个对齐按钮。学生上台演示。学和仔细听课，明白段落的选定方法。学生练习，完成标题居中和落款右对齐。通过错误陷阱的设置，加深学生对“先选中，后设置”操作要领的认识，强调易忽略的地方。展示不同的段落选取
