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1、XXXX 四年级上册英语第三单元教案四年级上册英语第三单元教案( (新版新版 PEP)PEP)本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 UNIT3myfriends单元内容分析：本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。单元教学建议：、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。2、学句型：whatshisname?HisnameisZhangpeng.Hestallandstrong。3、理解 glasses 和 shoes 的末尾 es 和 s 的发音。4、认真观察图片，听录音，
2、学习 Letssing。单元教学目标：、能够听、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。2、能够听、说、认读句型：whatshisname?Hisnameis,whoishe?3、能够在情景中运用句型：whatshis/hername?whoishe/she?并能够回答。4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。5、能够掌握 oe 的发音规则，能够读出符合 oe 的发音规则的单词。单元课时安排：共 6 课时。第一课时mainsceneALetsplay第二课时ALetslearnALetsspell第三课时BLetstalkBLetsplay
3、第四课时BLetslearnBSayanddraw第五课时BReadandwriteBLetssing第六课时cStorytime第一课时教学目标：、能听懂、会说 whatshisname?Hisnameis.Hes.2、能听、说、认读Ihaveanewfriend.Achinesefriend?whatshisname?Hisnameis教学重难点：、词汇：chinese,friendly2、chinese,his 的尾音教学准备：、几张班里同学的照片。2、john 和他妈妈的图片。3、教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）问答练习：whosyo
4、urbestfriend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型 whoshe/she?He/Sheis（二）呈现新课（Presentation）新课导入。教师先自我介绍 mynames.，然后提问一名男生 whatsyourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：HisnameisHeis教师问学生：whatshisname?启发学生回答：Hisnameis.教师继续指其他男生，让学生回答：whatshisname?教师再指另一个男生，让一个学生问 whatsyourname?另一个学生回答Hisnameis（多做几组）2教
5、师指着一个女生说：ShesHernameis然后问学生：whatshername？让学生试着回答：Hernameis教师再指几个女生问：whatshername?让学生两人一组做 whatshername?Hernameis的问答练习。3教师出示课文人物图片，让学生做问答：whatshis/hername?His/Hernameis、 、 、 、 。4出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?5句型 His/Hernameis、 、 、 、 、 。6教师依次出示一些学生的照片
6、，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.Hestallandstrong.7教师出示 john 的图片问：whatshisname?学生回答 john.教师再出示他妈妈的图片，说：Sheisjohnsmother.johnistalkingabouthischinesefriendtohismother.解释 chinese.教师：weareallchinese,becauseweareallfromchina.教读单词 chinese。8让学生就对话内容回答问题。Doesjohnhavea
7、chinesefriend?whatshisfriendsname?Ishetallandstrong?9、听录音，跟读对话。0、让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）做“猜人”游戏。与 Letsplay 部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：myfriendisaboy.Hesthin.Hehasshorthair.Helikesmath.whoshe?www.X2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别 Aboy?Agirl?其他学生判断 yes或 No。如
8、果回答对了，全班同学再问：whatshis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用 yes.或 No来判断对错。猜的学生规定有 5 次机会，如果回答 5 次还猜不出来，就算输了。（四）Homework:回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。第二课时教学目标：.能听懂会说本课对话：Ihaveagoodfriend.Hestallandstrong.whoishe？Hisnameis.2.牢记新词组和单词：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet教学重难点：、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2
9、、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学准备：词卡和图片教学过程：一、warmingup（热身活动）Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。whatsyourname?mynameiswhatshisname?Hisnameis2播放歌曲“myfriends”二、Presentation、拿出 Sarah 的头饰，介绍 ThisisSarah.Shesmyfriend.强调女孩的时候要用 shes继续介绍 Shesfriendlyandcute.chant:friendlyfrien
10、ds,friendlyfriends,friendsarefriendly.2、T:Askonestudent:Doyouhaveafriend?whoishe/she？学生跟读。3、Askandanswer:S1:Doyouhaveafriend?S2:whoisshe/he？S3：His/Hernameis.4、教学单词 short,tall,thin,strong。出示有一高一矮的人物图片：-Hestall.whatshelike?-Hesshort.出示有一胖一瘦的人物图片，-HesthinandHesshort.5、教学单词 cute 和 quite，结合表情和图片帮助学生理解意义。
11、Heiscute./quite.让学生想想 whoiscute./quite?iscute./quite.学生学习单词cute./quite。观察和理解单词 cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite 的表情，最后结合句型whoiscute./quite?iscute./quite 进行巩固。6、Listentothetapeandanswerthequestions.通过听课文，要求学生完成一定的任务，Ihaveagoodfriend.Hestallandstrong.whoishe？Hisnameis.7、猜一猜：eg:S1:Ihaveafriend.She
12、s/HesS2:whoisshe/he？S3：His/Hernameis.8、Letschant。跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。三、作业：让学生听录音，跟读 B 部分 Letstalk 的内容和Letschant 的内容，边读边做出相应的动作。第三课时教学目标：、听、说、读、写词汇 nosenotecokemr.jones2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3、培养学生良好的英语拼读习惯。教学重难点：听、说、读、写词汇 o 的发音教学准备：点读机教学过程：一、reparation.播放 Letsdo 的录音，学生边听边说边做此部分的活动2.播放 Letsspell 的录音学生跟读。3.
13、学生以“开火车”等多种形式练习 nosenotecokemr.jone4.让学生在小组内互相检查单词的认读 nosenotecokemr.jone5.播放 readandlisten 的录音继续巩固四会单词 nosenotecokemr.jone二、Letswrite.教师范写 nose（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍2.以同样的方式读写 notecokemr.jone 教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。三、作业抄写书上的单词。第四课时教学目标：、能够听、说、认读句型：whatshisname?Hisnameis,whoishe?2、能够在情景中运用句
14、型：whatshis/hername?whoishe/she?并能够回答。教学重难点：、句型：whatshername?HernameisHe/Shelikes2、词汇：some3、区别 whatshername?与 whatshisname?4、区分 whosshe?whoshe?he,his;she,her 本身人称代词与物主代词易搞混。教学准备：、john 和 chenjie 的面具。2、教学点读机。教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生whatshisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师
15、命令停止为止。（注：如指的是女生则用 whatshername?来询问）2Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/ShehasHe/SheisHe/Shelikes（二）呈现新课（Presentation）做“猜物”游戏。教师手拿一本书：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAchinesebook?教师手拿一个苹果：Ihaveanapple.Guess!Redorgreen？新|课|标|第|一|网2教师提问学生：Haveyougotbrothersorsisters?让学生理解 or 的中文意思。3教师自己蒙上眼睛，随便点一
16、位学生，问全班“Boyorgirl?”学生答“Aboy.”教师问：whatshisname?做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：whosthisgirl?whatshername?4教师出示 chenjie 的面具（给学生看面具背面） ，问学生 Boyorgirl?学生答出 girl.教师再问：whatshername?5教师出示 john 的面具（给学生看面具背面） ，问学生 Boyorgirl?学生答出 boy。教师再问：whatshisname?6教师：chenjieandjohnaretalkingabouttheirfriends.让学生看书。7看完回答问题：whoschenjiesfriend?whosjohnsfriend?8听录音跟读课文。9两人一组表演课文。0让学生自编新对话，向大家展示
