xx六年级上册语文第5、6单元导学案

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1、XXXX 六年级上册语文第六年级上册语文第 5 5、6 6 单元导学案单元导学案 本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 小学六年级导学方案 XX 年 月 日 科目 语文 课题 单元测评（两教时） 时间 设计 陈爱祥 审核 耿鹏昌 修订 刘涛 姓名 学习目标 掌握本单元重点字词，收集鲁迅名言。 重点 掌握课文内容，体会人物品质。 难点 学会体会含义深刻的句子的方法。 学生自主学习案 课堂同步导案 i. 看拼音写词语。 chfn wnlin xinx kshu shsh ksou 二、用“_”选择正确的读音。畜（xch）生 传（chunzhun）记 摧残（cnchn） 赫（hc

2、h）然 秕谷 摩挲 正月（zhng zhng） 供品（gng gng）五行缺土（xng hng） 颓废（tu t） 逃窜 三、根据意思写词语。 .形容经过很多的艰难困苦。 2.把姓张的帽子戴在姓李的头上。比喻弄错了对象。 3.不加咀嚼，不辨滋味，把整个枣咽下去。比喻学习 不加分析，生吞活剥。 四、判断正误，正确的打“” .伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性 好。 ”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还 难受。 “羞愧” “难受”的原因有： （1） “我”羞愧、悔恨，是因为“我”不该在伯父面 前谈水浒传 （2）伯父委婉的批评太重了，我接受不了。 （3）和伯父相比， “我”读

3、书太马虎了。伯父的话虽 然没有直接批评“我”读书马虎，却比直接批评的分量还 重， “我”感到羞愧、悔恨。 （4） “我”听了伯父的话，认识到读书不能马虎，应 该认真。 2.在救助黄包车夫以后，伯父脸上“变得那么严肃” ， 其原因是： （1）伯父不愿意回答“我”的问题，对“我”的纠缠 不满。 （2）伯父在思考着很多重要而严肃的问题：穷人为什 么这样穷，天下像车夫这样穷的人该有多少，他们怎样才 能过上好日子。 （3）伯父可能在想，只有推翻黑暗的旧社会，千千万 万的穷苦人才能有好日子过。 （4）伯父忧国忧民，同情穷苦人，痛恨不平等的旧社 会，他无法控制这种情感。 五、根据课文内容或要求填空 、深蓝的

4、天空中挂着一轮（ ）的圆月下面是海边的沙地都种着（ ）的碧绿的西瓜。 2、鲁迅原名（ ）发表中国现代文学史上第一篇白话小说（ ）毛泽东评价他是中国（ ）的主将。他以（ ）为武器战斗了一生被誉为“（ ） ” 。课文少年闰土选自他的小说 3、 少年闰土一文主要通过海边小孩最熟悉的（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）这四件事表现了闰土是一个（ ）的孩子。 六、判断说法对的打“”错的打“” 。 1少年闰土节选自鲁迅的小说故乡“我” 是一位富家少年闰土是一个穷苦农民的孩子。 2.鲁迅原名叫周树人毛泽东评价他是我国伟大的文 学家、思想家、革命家。 3.臧克家在有的人纪念鲁迅有感的诗中直接 引用了鲁迅

5、的诗句“情愿作野草等着地下的火烧。 ” 4.有的人一诗用朴素精练的语言对比的写作 手法塑造了典型鲜明的诗歌形象歌颂了鲁迅的伟大精 神。 （ ） 小学六年级导学方案 XX 年 月 日 科目 语文 课题 综合性学习“轻叩诗歌的大门”制定活动计划 序号 设计 审核 修订 姓名 学习目标 能写简单的活动计划。 重点 确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。 难点 激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望 学生自主学习案 课堂同步导案 一、自主学习 回忆学过哪些诗歌？你知道哪些诗人呢？ 2除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些 著名的诗人和诗歌吗？ 3导入：在我们的生活中，处处有诗歌，

6、天真的儿歌、 朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那 就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。 二、合作探究 回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪 些要求？ 2学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调： （1）自由组成小组 （2）讨论活动内容 3）制订活动计划 4）活动计划包括：活动时间、活动内容。 （5）活动结束后要展示活动成果 教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中 特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本 P99 页和 106 页。 4学生自由读 P99 页和 106 页的“活动建议” 。 要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别 注意？ 5明确建议，突出活

7、动重点。 （1）指名读“活动建议” 。 （2）汇报读懂哪些要求。 （学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝” ， “与 诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。 总结这次综合性学习开展的活动： （1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童 谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 （2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归 类。 （3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人 的感情。 （准备一个笔记本） （4）举行诗歌朗诵会。 （5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合 编小诗集等活动。 6学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议 作适当调整） 7学生分组讨论活动计划。

8、 （提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果， 专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 8、讨论交流，修改完善活动计划 以小组为单位汇报活动计划。 2师生共同评议。 （教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学 以及活动形式尽量不重复） 3小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的 搜集、查找、整理等工作。 小学六年级导学方案 XX 年 月 日 科目 语文 课题 诗经采薇 春夜喜雨 序号 设计 审核 修订 姓名 学习目标 阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情境， 体会诗人的情感。 3养成自主、合作的学

9、习品质和习惯。 重点 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 难点 培养再造想象和创新思维能力。 学生自主学习案 课堂同步导案 一、激情导入。 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历 史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的 明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历 史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多 有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来 的文化瑰宝。 二、自主学习 、出示古诗，指名读，齐读，指导学习“薇、矣、霏” 三个生字。 2、自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 3、质疑。 三、小组内合作学习。 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这

10、首诗 有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑 问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。 四、检查学习效果，组织讨论。 、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和 大家说一说？ 2、讲解诗句的意思，简单介绍诗经 。 3、请谈谈重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。 4、谈谈诗的大体意思。 五、加深感悟，引导读背。 、结合插图，想象当时的情景。 2、简单讲解： 一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写 了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的 情况与心情。 3、根据自己的理解自由练习朗读。 六、有关知识介绍： A、 春夜喜雨的作者是杜甫 作品：你还知道杜甫写的其他诗篇

11、吗？ “诗圣”：历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典 范，尊称他为“诗圣” 。 B、被称为“诗仙”的是谁？李白写了哪些诗？ c、诗魔：诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔” 。 D、诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺有“诗鬼”之称。 E、拓展：唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、 李贺、王维等世界闻名的伟大诗人外，你知道哪些著名的 大诗人？ 七、 、背诵这首五言律诗。 小学六年级导学方案 XX 年 月 日 科目 语文 课题 西江月夜行黄沙道中 天净沙秋 序号 设计 审核 修订 姓名 学习目标 凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2了解古诗的特点。 3大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的

12、情境，体会诗 人的情感 重点 通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的 情境，体会诗人的情感。 难点 体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。 学生自主学习案 课堂同步导案 一、激情导入 同学们，上一节课我们欣赏了诗经采薇 春夜喜雨 ，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学 们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节 课我们就一起来欣赏欣赏西江月夜行黄沙道中 天净沙秋 ，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续 遨游吧。 二、初读诗歌 、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决， 把诗歌读通顺。 2、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并 读出古诗的韵味来。 3、朗读，并让其他同学作出评

13、价，请读出这首词的节 奏。 三、读中悟意 、四人小组合作学习，结合注释、词典，理解诗歌大 意。 2、说说诗歌大意： （1）了解诗、词、曲： 西江月：词牌名。 （相当于一首歌的调，如，它不是这首词的题 目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄 沙道中。如我们学过的忆江南 ） 天净沙：曲牌名。 （它也是相当于一首歌的调，如，它不是这首 曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是 秋。 ） 诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。 春夜喜雨是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、 句数、平仄、用韵等都有严格的规定。 西江月夜行黄沙道中是一首词，词盛行于 宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声

14、。词有单调、 双调之分。单调就只有一段，如忆江南 ，双调就是分为 两大段，即上下两片（阙） ，两段的平仄、字数是相等或大 致相等的。 天净沙秋是一首小令（曲的一种） ，曲盛 行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字， 多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。 2、同桌或小组内说说词的大意。 3、在理解的基础上有感情地朗读诗歌。 四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境 、默读诗歌，体会两首诗歌的异同。 2、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境 及作者的情感。 3、在小组内交流自己品读的收获。 （1）选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了 什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一

15、幅画面。 （2）通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？ 4、在班上交流自己阅读的体会： 5、分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。 五、拓展延伸 、课后背诵这两首诗歌。 2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。 小学六年级导学方案 XX 年 月 日 科目 语文 课题 太阳的话 白桦 序号 设计 审核 修订 姓名 学习目标 有感情地朗读这两首诗。 2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 3了解现代诗的特点。通过阅读，比较现代诗和古诗 的不同。 4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 重点 感受诗歌的意境美，及诗人的情感 难点 比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。 学生自主学习案 课堂同步导案 一、自主

16、学习 、朗诵冰心的纸船儿 。 2、体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。 二、合作学习 初读两首诗，了解大致内容。 、用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读， 赛读，要求读准字音，读通顺。 2、小组赛读，男女同学赛读。 3、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗， 你有什么新的发现？ 三、 【探究学习】： 、品读诗歌，感悟意境。 、自由地读诗歌，并边读边想象： 你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？ 想到了什么？体会到作者什么情感？ 四、体会现代诗和古诗的区别。 、自读诗经采薇 春夜喜雨 西江月 夜行黄沙道中 天净沙秋 太阳的话 白桦 。 2、小组内交流交流你的发现。 3、班上交流，小结古诗与现代诗的不同。 古诗一般讲究字数