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1、 校本课程快乐阅读读书方案一、阅读背景儿童心理学的研究认为, 孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。二年级的孩子虽 然识字量小,但已经具备了一定的读书能力, 如果这时候和孩子们一起阅读, 营造温馨的环 境, 给他们读文字, 和他们一起看图讲故事。 那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图 与文,他们将在听故事中品味绘画艺术,将在欣赏图画中认识文字、 理解文学。比起那些一 闪而过、只带来一时快感的快餐文化,欣赏绘 本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让 精神提升的美妙体验。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合低年级学 生阅读的特点和内涵, 图与画之间呈现独特的叙事关系, 表达绘
2、本的 整体意境, 能带给孩 子美好的熏陶和教育。一本绘本是一个让人惊喜的七彩世界,能刺激孩子的丰富想像力,进而 拥有创造力。希望通过阅读课的教学让孩子爱上阅读, 在二年级形成良好的读书氛围, 以至 于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读, 能感染孩子周围的人,让别人也一起享 受阅读的快乐,分享阅读带来的成功。 二、课程目标 1、 激发学生读书的兴趣, 主动阅读, 逐渐养成爱读书的好习惯。 2、引导学生结合图画仔细观察,辨识图书中的人或物,根据画 面猜测每幅画的大意,能从中 发现人物表情、动作、观察力、想象力、理解力、语言表达力,发 展创造思维。 3、抓住故事中的重点词句,指导学生理解感悟
3、。在语言得到丰 富积累的同时,培养语感,发 展思维。拓宽学生的知识面。 4、培养学生阅读的良好习惯,建立阅读常规。具体包括:爱护 图书、轻拿轻放、不撕书、不 折书;姿式正确地阅读图书。 5、在师生互读中,体验读书的快乐。 三、课程时间 每周三下午第二节校本课程快乐阅读课 四、课程实施 1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间和阅读课时间进行阅读,保证学生每天在校至少 有二十分钟的阅读时间 (平时允许学生来校带课外书) 。2、为创设一个轻松愉快的阅读氛围,建立图书角,在学校图书室为孩子精心挑选绘本, 让孩 子们每人捐献一本读物, 随时可以借阅并书籍借阅制度。 3、利用阅读课讲述系列绘本教材,学生阅
4、读的时候,教给学生一定的阅读技巧,培养学生良好 的阅读习惯,根据学生个体差异,积极引导鼓励孩子主动参与阅读。 4、让家长积极配合教师督促学生开阅读。并为孩子购买适合孩子读的书,在家营造良好的 读书氛围,保证阅读时间,督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。建议家长和孩子共读 一本书。 双休日、节假日, 更要做到读书、休息两不误, 使读书成为一种习惯, 一种乐趣。5、定期举行“好书换着看”的活动。 五、课程评价 1、提供展示的舞台,利用课前十分钟的时间,让孩子在全班同学面前讲自己印象深的故事, 让识字量大的孩子朗读他们喜欢的小故事。采用各类激励方法(言语激励、物质激励、行动 激励)充分激发 学生阅读兴趣, 让每个学生体验阅读的成功和快乐。 注重对个别学生 教 育,采用同伴互助法、引导交流法,鼓励孩子大胆表达,积极主动 参与阅读活动。 2、学生之间的交流:和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知 道了什么。老师和学生的交流:平等地和他们讨论故事的情节,对人 物的评价。让孩子们把老师当成自己的大伙伴,拉近 与图书的距离。3、学期终进行月度之星、小小故事家等评选活动。
