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1、XXXX20182018 学年六年级英语上册第二单元学年六年级英语上册第二单元 教案分析教案分析本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题Unit2whereistheSciencemuseum?（第一课时）教学目标，能够听、说、读、写单词或短语：hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum。2 能够询问路线并作简单回答的句型：“whereisthelibrary?Itsnearthepostoffice.”3，能够理解并会吟唱 Letschant 的歌谣。4，能够听懂并会唱歌曲“whereareyougoing?”3
2、，能够理解并会吟唱 Letschant 的歌谣。教学重点，掌握 Letslearn 部分的四会单词和短语。2，掌握询问路线的句型。教学难点，正确书写四会单词。2，掌握三会单词 museum 的发音。教具准备，本单元 Letsstart 部分的教学挂图；五年级上册第五单元 BLetslearn 部分的教学挂图。2，三年级下册第六单元歌曲的录音带。3，本课时的单词卡片及一只玩具熊。导学过程二次备课一、warm-up（1）教师放三年级下册第六单元的歌曲“Theyareinthezoo.”师生齐唱。（2）教师出示五年级上册第五单元 BLetslearn 部分的教学挂图，师生进行如下问答：T：where
3、isthetrashbin?S1:Itsnearthetable.T：whereisthepicture?S2：Itsonthewall.T：whereisthelamp?S3：Its.（3）教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：T:Icantfindmybook.whereismybook?canyouseeit?S1:oh,itsinmydesk.T:oh,yes.Thankyou.如此利用学生的学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。二、PresentationLetslearn（1） “请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个
4、框，将hospital,postoffice,bookstore,cinema,zoo,park,library,school 等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片的背面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“NowIaminNo.1.Pleaseguesswhatplaceitis.Isitazoo/school/park?”教师要注意先出示两个学生熟悉的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时教师再呈现新词“cinema” 。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并板书“cinema” 。（2）继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No.3isacinema.we
5、canseeafilminthecinema.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Isitapostoffice?”并领读“postoffice” 。教师指着黑板上“postoffice”的位置说：“Lookatthemap.Thepostofficeishere.”然后问：“whereisthepostofficeinourtown?”让学生根据实际情况回答。（3）教师突然做出痛苦的样子说：“Imnotfeelingwell.whereshallIgo?”根据学生的回答出示单词卡片“hospital” ，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教师询问：“whereisthehospit
6、alinourtown?Isitfar?canIgobybus/taxi/onfoot?”（4） “猜卡片”游戏教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学“sciencemuseum” 。提醒学生注意“museum”的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两面侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。（5）教师放 A 部分“Letslearn 的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。三、Pairwork教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的
7、地图进行描述，如：“Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisinfrontofthepostoffice.”等。板书设计教学反思课题Unit2whereistheSciencemuseum?（第二课时）教学目标能够听、说、认读主要句型：“whereisthecinemapostoffice，please?Itsnext tothehospitalcinemaIsitfarfromhere?No，itsnotfar ”并能在实际情景中熟练运用。2能够书写四会句子：whereisthecinema，please?Itsnexttothehospital3能够
8、听懂 Letstry 部分，并能根据录音内容选择正确的答案。4能够了解音标ekgfvsz的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。5继续学唱歌曲“whereAreyouGoing?”教学重点本课时的教学重点是问路和指点方向，并书写其中的四会句型：whereisthecinema，please?ItsnexttothePronunciation 部分也是本课时的教学重点。教学难点学会认读音标和书写四会句型。教具准备教师准备录音机和本课时的录音带。2教师准备 Letstalk 部分的教学挂图。3教师准备 Liuyun 的头饰和一顶警察的帽子。4学生准备好自己的城市设计图。导学过程二次备
9、课一、预习letstry教师放录音，学生听音看图，选择正确答案。请学生听录音，跟读一至两遍。教师强调重点句型即 Letstalk部分即将学习的主要句型。二、新课呈现Letstalk“模拟城市”活动可暂时把教室当作城市，把学生的座位当作建筑物。教师将单词卡片：cinema，hospital，postoffice，bookstore，library，school 等随意发给几名学生，发卡片如 cinema 时告诉全班该学生的位置就是卡片上公共场所 cinema 的位置以及该学生附近还有哪处建筑物，如：“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema ”教师
10、发第三张卡片 postoffice 时就可以引出.学生根据座位的前后距离说“Thepostofficeisnexttothehospital。 ”教师板书短语 next to。教师走到一名学生旁边问：“Isthereacinemanearhere?”如学生回答：“No,thereisnt ”教师就走到另一名学生旁边接着问：“Isthereacinemanearhere?如学生回答：“yes，thereis ”教师马上问：“whereisthecinema，please?”导学生回答：“Itsnexttothehospital ”教师板书：“whereisthecinema,please?Its
11、nexttothehospital ”教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。教师出示 Letstalk 部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，后检测一组学生，请他们做“连锁操练” 。教师接着最后一名学生的回答提问：“Isitfarfromhere?”手指挂图上的一位置，学生会回答：“No ”教师再引导学生完整地回答“No，itsnotfar.教师放 Letstalk 部分的录音，学生跟读。教师把学生分成两大组分角色对话。教师让学生两人一组根据该部分地图所提供的信息做替换练习，请几组学生戴上头饰和警帽在课堂上表演对话。教师引导学生书写四会掌握句子。三、Pronunciation教
12、师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音。第二遍请学生跟读。教师有意识地在字母 e 和 a 下面画线，让学生自己总鲜两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即 kettle，这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母 k 和 c的发音。要让学生明 E母 c 在单词中的不同位置有不同的发音。教师可举些例词进一步说明，如：car，class，clean，nice，mice等。依次教学其它的辅音音标。Readandmatch教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。板书设计教学反思课题Unit2whe
13、reistheSciencemuseum?（第三课时）教学目标能够理解并会朗读 Letsread 部分的对话；能完成排序练习。2能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。教学重点本课时的教学重点是能够听、说、认读 Letsread 部分的对话。教学难点本课时的教学难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：whatareyougoingtodoafterschool?GetoffatthecinemaThenwalkstraightforthreeminutes教具准备教师准备录音机和本课时的录音带。2教师准备 Letsread 和 Goodtoknow 部分的教学挂图。3教师准备
14、 chenjie 和 mike 的头饰。导学过程二次备课一、预习师生对话，语言可参考如下：T：Howdoyougotoschool?S ，：Iusuallygotoschoolbybike一组根据教师的描述绘制地图。比一比，选出正确无误的地图，并评出最佳“搭档” 。学生听、读 ALetstalk 部分，并抄写四会句子。学生跟录音学唱歌曲“whereAreyouGoing?学生仿照 Letschant 替换关键词语自编歌谣。二、新课呈现Letsread教师用简笔画画出下午放学后的一些情景：如画出标有放学时间的表、下沉的太阳等，告诉学生：“Schoolisover1wanttobuyapairof
15、shoesaftersch001”接着问学生：“whatareyougoingtodoafterschool?”引导学生回答：“1wantto”教师领读该组句子，学生跟读。教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：“whereisthehospitalpostoffice?Isitfarfromhere?”等。学生抢答：“Itsnexttothe”可以分组比赛，也可以全班学生一起参与抢答，答对者予以鼓励。教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说“Thisisabu
16、sstop.youcantaketheNo301bushere ”教师继续利用街区图指出自己所在的位置：“NowIamattheschoolIwanttobuyapairofshoesHowcanIgettotheshoestore?学生会回答“youcangobytheNo301bus ”教师继续提问：“wherecanIgetoffthebus?”一边问一边手指着 shoestore的位置，提示学生回答：“Getoffattheshoestore ”教师指着街区图继续提问：“NowImattheshoestoreHowcanIgettothe?”根据地图所示选择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问，引导学生回答：youcangostraightahead ”教师表示肯定，说：“yes!Icanwalkstraight ”继续问学生：“Isitfarfromthesho
