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1、XXXX20182018 学年五年级英语上册第一单元学年五年级英语上册第一单元 教案分析教案分析本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题Unit1myNewTeacher1（第一课时）教学目标、能听、说、读、写单词：tall,short,strong,old,thin2、能听、说、读的单词 young,funny,kind3、能听、说、读、写句型：whosyour.?He/Sheis.whatshe/shelike?He/Shes.并能在需要时准确、自由地运用。教学重点掌握 Letslearn 部分的单词：old,short,thin,tall,strong,young,
2、funny,kind。要求学生能结合所给句型能替换关键词，并逐步学会听、说、读、写单词：tall,short,strong,old,thin。教学难点Letsstart 的学习，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。教具准备教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图导学过程二次备课预习题纲、利用三年级学过的句型：“Ithasalongnoseandashorttail.Itssofunny!”并结合动物的图片，引导学生复习strong,tall,short,long,big,small 等词，并利用这些形容词来描述动物的外部特征。2、了解一下本
3、学期有没有新老师或新同学。warm-up、师生交流。T:whosondutytoday?S1:me,Linda.T:Iseveryonehere?Dowehaveclassmatesinthisterm？L：yes.T:Really?whoarethey?T:Doyouhavenewteacherthisterm?whoarethey?Ss:yes.Theyare.如果没有新老师可以利用 Letsstart 导入新课。一、导入新课学习 Letslearn（1）出示 LetsLearn 部分的挂图，向学生介绍说：TheyareSarahsteachers.Describetheseteacher
4、s.引导学生结合预习部分回答出 Hesstrong/tall/short/thin 等旧词.出示准备好的实物图片教授新词：young,kind,old,funny。（3）教师可持单词卡领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。（4）观察 Letslearn 的配图，判断会话中描述的是哪位教师：mr.Huistheartteacher.whatshelike?Hesshortandthin.利用 Letslearn 提供的替换句型：whosyourartteacher?mrHu.whatshelike?Hesshortandthin.描述 Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。二、操练、完
5、成 Letsfindout指导学生用所学的新词和句型描述 Letsfindout 四位老师的的体貌特征，然后找出正确的图片。2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如：mynewP.Eteacheristallandstrong.whoishe?让其他学生选出正确的图片。3.Letssing教师放歌曲“myNewTeacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。三、巩固与延伸、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会单词。板书设计教学反思课题Unit1myNewTeacher1（第二课时）教学目标.能听懂、会说句型：whosyourmathteacher?mrZhao.w
6、hatshelike?Hesthinandshort.Hesverykind.并能在需要时准确、自由地运用。2.能听懂 Letstry 部分的录音，完成正确的选择图片的练习。3了解中西方国家称呼人名上的差异。教学重点掌握句型 whosyourmathteacher?mr.Zhao.whatshelike?Hesthinandshort.Hesverykind.能在相似的情境中完成替换练习。教学难点帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连续，失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。教具准备教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。导学过程二次备课预习题纲、复习上一节课所学的
7、新词。2、两人一组利用句型：whosyourartteacher?mr.Hu.whatshelike?Hesshortandthin.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。3.初读 Letstalk一、导入新课。、口语练习。A:Goodmorning/afternoon.ourmathteacherisveryyoung.Hestallandthin.B:Thisisourmusicteacher.Shesyoung.Shesveryfunny.2.听 Letstry反复播放 Letstry 部分的录音，让学生完成练习内容。然后让男女两生重复录音内容。:3、学习 LetstalkT:To
8、dayIbringyoutwofunnyfriends.Look!Theyaretalkingabouttheirnewteachers.Letslistenwhattheyaretalkingabout.macDonald:Hi,whoisyourmathteacher?mickeymouse:mr.Zhao.macDonald:whatshelike?mickeymouse:Hesthinandshort.Hesverykind.听录音两遍。T:Great,nowpleaseopenyourbooksatP5,readthesamedialoguebyyourself,andanswert
9、hisquestion:whatsmr.Zhaolike?学生读对话内容。T：（Afterreading）whocananswermyquestion?S1:answersT:Good.Readafterthetape.Actitoutinpairs.两人一组表演对话。二、操练、两人一组讨论图片中六位老师的外貌特征，然后描述，并上台表演。对话描述片段：-whosyourscienceteacher?-missLiu.-whatsshelike?-Shesoldandtall.Shesverykind.2.让学生出示自制的人物卡片，并对人物进行描述，可利用句型：“whosthisman/woma
10、n?whatshe/shelike?”进行操练。三、巩固与延伸、完成相对应的配套练习册。2、听 Letstalk 部分的录音，读给朋友或家长听。板书设计教学反思课题Unit1myNewTeacher1（第三课时）教学目标.能够听、说、读、写四会掌握的句子：whosyourEnglishteacher?mr.carter.whatshelike?Hestallandstrong.并能在需要时准确、自由地运用。2.理解 Pronunciation 中字母组合 ea,ee,bl 和 br 的发音规则，能在教师的指导下读出含有有这些字母组合的单词。教学重点掌握四会句子并正规书写，求学生能在相似的情境中
11、正确使用教学难点Pronunciation 中字母组合 ea,ee,bl 和 br 的发音规则，尤其是强调 bl,br 的滑音变化。教具准备教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。导学过程二次备课预习题纲、复习所学的四会单词，并拼读单词。2、两人一组利用句型：whosyourartteacher?mr.Hu.whatshelike?Hesshortandthin.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。3.初读 Readandwrite一、导入新课。、口语练习。A:Goodmorning/afternoon.Look!Ilikechineseteacher.Shesshor
12、t.B:IlikeourP.E.teacher.Hestallandstrong.whataboutyou?c:Ilike2、学习 ReadandwriteT:Pleasereaditfirst,underlineyourmisunderstandwordsandsentences.小组合作：学生自由阅读，找出自己不懂的词和句，并且互相帮助。T：ok.welldone.ButIhaveotherquestions.a.HowmanynewteachersdoesZhangPenghave?b.whoarethey?c.whosZhangPengsEnglishteacher?d.whatshe
13、like?按顺序回答问题，然后找出问题的答案。3、技巧训练。（1）把上面的问题的答案连起来，就成了一篇小，试试看。找出好做示范阅读。Ihavethreenewteachers.Theyareascienceteacher,根据短文填空。ZhangPenghasnewteachers.Theyreteacher，_teacherandteacher.ishisEnglishteacher.Hesand.Hesveryfunny.二、操练、把装有很多特点的人物的图片或照片的盒子，或者是动画片里的卡通人物或动物，让学生从盒子里取出一张图片，然后和同桌练习主要句型。2.让学生选取自己喜欢的教师的照片与
14、同桌自编对话。三、巩固与延伸、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会句子。板书设计教学反思课题Unit1myNewTeacher1（第四课时）教学目标、能听、说、读、写单词：kind,funny,young,smart,active，tall2、能听、说、认读：strict,principal,universitystudent 几个单词和词组，能在不同的情境中理解这些单词或词组的意思。3、能听懂，会说两首歌谣。教学重点掌握 Letslearn 部分出现的单词kind,funny,young,smart,active,strict,principal 等，要求学生能结合所给句型能替换关键词，
15、在情境中学习新词，并逐步学会听、说、读、写五个单词：教学难点单词 university,principal 和 strict 的发音教具准备教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图导学过程二次备课预习题纲、听第二页的 Letschant 的歌谣，熟悉其内容和节奏。2、听 Letslearnwarm-up快速说反义词。T:Hello,boysandgirls.Letsplayagame.Lookatthesecards,saytheiroppositionquickly.如：tall-young-（2）Singasong.一、导入新课。学习 Letslearn.图片出示本节课所系的特
16、点词明显的人物，可选择孩子们比较熟悉的具有这一特点的人物。（1）呈现：kind,strict,principalT:Hello,boysandgirls,thisismygrandma,mygrandmaisold,butsheisverykind.whataboutyourgrandma?Ss:mygrandmaisT:whoisnotkindinyourfamily?S1myisnotkind.T:yes,theyarenotkind,theyarestrict.Lookatthisman,heisourprincipal,readafterme,hesverystrict.Right?Ss:yes.T:Describehim.（板书这三个单词）操练：用不同的方法读、记忆 kind,strict,principal这三个单词。whoiskind?Andwhoisstrict?操练：学生根
