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1、XXXX20182018 一年级上册语文第七单元教案一年级上册语文第七单元教案 设计设计本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 9明天要远足教学目标:.认识 11 个生字，会写“才、明、同、学”4 个字。认识目等偏旁。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解诗歌内容。教学重点:.学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。2.强调学生语言组织的连贯、完整、清楚。教学难点：理解诗歌内容。教具准备:投影、生字卡片。课时安排:一课时。教学过程：一、启发谈话，揭示课题（一） “小朋友们，现在是什么季节啊？”（二） “那么在秋季我们与家人老师同学可以组织什么活动呀？
2、”“去郊游去登山”（三） “活动前需要做什么准备呢？”“准备吃的喝的厚衣服”“今天，老师带着大家去秋游！”二、初读课文（一）请学生预习，自由朗读（二）老师领读（三）请学生齐读一遍三、识字老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读,然后班读组读个读，并结合闪卡、开火车等游戏老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字生字所在的句子四、再读课文（一）学生分段朗读，老师分段讲解：（第一段完毕） “小朋友们，你们说一说，大海都有什么颜色呢？” “蓝色黑色” （学生回答完毕，老师解释大海颜色的变化）（第二段完毕） “小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢？”（第三段完毕） “小朋友们，小作者急着等天亮了去
3、干嘛呀？” “那你建议小作者应该做什么准备呢？”结合游戏、比赛等，请学生进行班读组读个读学习练习句子：我和（）去（）玩了（） ，心情（） 。“我和爸爸妈妈去公园玩了过山车。心情高兴。 ”“我和姐姐去游乐场玩了碰碰车，心情不错！”（二）总结学习排比句五、作业（一）学习练习句子：我和（）去（）玩了（） ，心情（） 。（二）每个生字写五遍六、板书设计明天要远足大海的颜色白云的形状我和（）去（）玩了（） ，心情（） 。0.大还是小教学目标：1.认识 11 个生字，会写“自、己、衣“3 个字。认识独体字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文内容，知道大与小的特征，体会成长的变化,培养学生体会成
4、长的喜悦。教学重点：认字和练习朗读。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入（一）师：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？（看图片，以动画形式连续出现课文中的两幅图，最后定格）（二）揭题：这两幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题大还是小二、整体感知，质疑问难（一）根据注音，读读课文。.碰到不认识的字多读几遍；2.有不明白的地方，用横线划下来；3.标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。用了什么修辞手法。（二）小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（三）反馈。.课文有几句话，每一句讲了什么？
5、2.提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究） （字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词（一）出示 11 个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）1.指名说、带读2.自由读、开火车读生字。练一练，连一连：这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）（二）学写“自、己、衣”这 3 个字1.读这三个字2.这几个字写的时候要注意什么？重点指导竖弯钩，让学生明白：（1）它是一笔写成（2）观察转折角度、运笔的大小3.写一写这三个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时一、谈话引入上节
6、课我们初学了课文，初步感知了小时候和长大的区别。这节课我们继续学习课文。二、研读课文（一）让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（二）小组汇报、交流。 （允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。（三）评价。 （你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）（四）指导朗读（重点词、句指导） ， （激发情感，引起兴趣）（五）把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。三、拓展作业说说你喜欢小时候还是长大后？为什么？四、课后延伸找找描写成长的小诗，读读并介绍给小伙伴们。1.项链教学目标：.认识“蓝、笑”等 11 个生字，会写“白、的”等 4个生字。认
7、识 1 个部首。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。教学重点：认识 11 个生字，会写 4 个生字；认识 1 个部首。教学难点：理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。教具准备：投影、录像片、生字卡片教学时间：两课时第一课时一、揭示课题。.教师板书课题，学生齐读。2.看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字（一）学生看多媒体动画，教师范读全文。（二）生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。（三）学习生字。1.（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字
8、方法）2.小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“蓝、向、挂、又、活” 。3.学习新偏旁“禾” 。4.小组合作记字形，说一说你是用什么方法记住这些字的?（四）巩固字词。1.同桌互助，认读大屏幕中的词语。2.在“识字迷宫”里认读生字。3.游戏：开火车找朋友。三、写字指导：“白、的、又、和”（一）教师示范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。（二）学生互相交流，怎样写好这四个字。（三）学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。四、作业布置书写“白、的、又、和”四个生字。第二课时一、复习巩固（一）开火车读词卡。（二）听写生字。二、整体感知，朗读感悟（一）生自由地读全文，标出自然段。（二）指名分
9、段朗读课文。重点指导第一自然的朗读。要用赞美的语气读出大海的美，用活泼的语气读出浪花的淘气。.教师范读。2.同桌练读。3.指名读，学生进行评价。4.全班齐读。（三）看看你读懂了什么地方，还有什么不理解的地方。（四）积累词语：又宽又远、又长又软像这样的词语，你还能说几个吗？（五）读第二自然段，说一说浪花有什么特点？（六）课文中的“项链”指什么？三、拓展延伸大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。四、作业布置完成课后第三题，看谁说的又多又准。五、板书设计海螺贝壳-挂在娃娃胸前1.项链快乐快活的脚印-挂在大海胸前语文园地七教学目标：
10、.认识家庭成员，借助拼音读词语，第二个字要读轻声。2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。3.区别笔画相似、写法不同的字。4.借助拼音把故事读通顺。教学重点：借助拼音读故事。教学难点：总结表意字和形声字的规律。教学准备：多媒体课时安排：两课时教学过程：第一课时一、识字加油站（一）说说自己家人都有谁？（二）教师出示词语，让学生认真读一读。（三）看看图中的小朋友还有什么家人，借助拼音读词语，注意第二个字要读轻声。（四）出示生字卡片，指名认读。二、我的发现（一）出示两组词语，让学生认读。（二）观察这两组词语，说一说你都发现了什么？指导：“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，都和时间有关。“妈、奶
11、、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有关。（三）在日常生活中，你在哪里见过带有这些偏旁的字。三、字词句运用（一）出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字，自己读一读。（二）教师领读，学生跟读。（三）教师范写生字，讲注意点。“了、才” ， “了”是弯钩， “才”是竖钩， “长、山” ，“长”是竖提， “山”是竖折；“儿、四” ， “儿”是竖弯钩，“四”是竖弯；“我、心” ， “我”是斜钩， “心”是卧钩。（四）学生范写，学生练习书写，教师巡视并逐一点评。第二课时一、看图写词语，再说一两句话（一）认真观察图画，看看图画上都有什么?教师引导学生按顺序说。（二）发挥想象，试着让学生说一两句话。（三）在田字格中写一写。二、日月积累（一）出示句子，学生借助拼音熟读。（二）指名读，教师领读。（三）学生试着说一说句子的意思。（四）教师逐句讲解意思。（五）全班齐读。三、和大人一起读（一）借助拼音把故事读通顺。（二）标自然段。（三）指名读课文。（四） “糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出现四次，朗读时候声音要洪亮，以表达猴子们着急的心情。（五）月亮真的掉进水里了吗？（六）读熟之后可以把故事向大家讲一讲。
