《xx—2018一年级上册语文第五单元教案设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《xx—2018一年级上册语文第五单元教案设计(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、XXXX20182018 一年级上册语文第五单元教案一年级上册语文第五单元教案 设计设计本资料为 woRD 文档,请点击下载地址下载全文下载地址课件 6.画教学目标:学习 4 个生字,认识 2 个偏旁,分别是走之旁、斜刀头。2会认 10 个字。3知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。4正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点:学会 4 个生字,认识 2 个偏旁。2能理解每句诗的意思。3正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点:理解诗句的意思教具准备;投影卡片教学时数:两课时教学过程:第一课时一、谜语导入同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学习说,学习猜) 。老师
2、说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。 “远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。 ”你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。二、看图(一)出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?(二)请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。 (图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?三、初读课文,认识生字(一)借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。(二)画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。(三)同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。(四)指名读课文,大家纠正读音。四、学习生字的字形结构及
3、字义(一)先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。(二)同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?(三)请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。远:半包围结构,先认识“辶”走之旁。加一加方法记忆:元加走之旁就是远。组词:远处,远方。色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词:景色、彩色。近:半包围结构。加一加方法记忆:今加走之旁就是近。形声字方法记忆:今与近发音比较相近,走近某处要有腿走路。听:认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁” ,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。组词:听讲、听话。无:独体字,可以用熟字“天
4、”来记, “天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。(四)抽读生字和词语的卡片,巩固生字。五、正确书写生字(一)让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。(二)在书上描红。教师重点指导“水”和“来”两个字。其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。第二课时一、学习诗句,理解意思(一)学习前两行诗句.自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么?2.指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书:远山有色近水无声3.让学生找
5、找二行诗句中的相对应的词。“远看”和“近听” 、 “山和水” 、 “有和无” 、 “色和声”是相对应的词。4.认真看图,远处的山、近处的水怎么样?眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)5.指导朗读。教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。学习后两行诗句。.总体学法:读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。想想诗句中是怎样写画中的山和水的。联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。2.学生结合学习方法自学后两行的内容。3.小组内互相
6、说一说。4.指名说说对后两行诗句的理解。(春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上)板书:去花还在来鸟不惊5.联系生活实际说说又是什么样的情况?(春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。 )6.指导朗读。教师范读,突出“去、还在、来、不惊”这几个词。学生练习朗读,同桌互读,指名读。7.朗读全首诗。(1)在诗句中找出意思相反的词。(2)找出相对应的词读一读。花鸟山水声色二、结合板书练习背诵1.自己练习背诵。2.同桌互背。3.指名背诵。三、作业设计书写“来、不、 ”两个生字。7.大小多少教学目标:.认识 12 个生字,会写“小、少、牛、
7、果、鸟”5 个字。认识 1 个笔画和 2 个偏旁。2.掌握“多少” “大小”两组反义词。理解量词“群” “颗” “堆”的意思,能正确使用一些量词。3.正确、流利的朗读课文。教学重点:识字写字。教学难点:学会正确使用量词。教具准备:投影生字卡片教学时数:两课时教学过程:第一课时一、创设情境,看图学词(一)同学们,我们已经学习了许多生字,这节课我们还要去认识许多新字。(二)出示挂图,问:在图中你都看到了什么?(三)学生回答:一头大牛和一只小猫,一群鸭子和一只小鸟。(四)及时出示生字卡片,让学生认读生字。.学生试读、教师范读。2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。(五)巩固识字,引出词语。试着
8、读词。黄牛花猫鸭子小鸟(六)练习读词,说说应该注意的问题。(七)巩固读词。老师出示音节卡片,学生迅速从手中的词语卡片中找出与老师所示音节相对应的词。二、识记字形(一)出示生字卡片,点学生认读。(二)采用自己喜欢的方式识记字形。(三)全班交流,老师特别指出:“猫、鸭”的偏旁和字义有关,猫是动物,所以是反犬旁,鸭子是有羽毛的鸟类,所以是“鸟”字旁。三、练习朗读两段韵文。看谁读得又准、又好。指读、男、女读。问:在这两段中有两对反义词,你发现了吗?生:大小,多少。四、指导书写“小“有三画,它的第一笔是竖钩;“少”有四画,它的第一笔是竖,不是竖钩。五、课堂小结这节课,你学会了哪些识字的方法?学会了这些生
9、字吗?学会了哪些反义词?六、作业设计我会填一填。一()牛一()猫一()鸭子一()鸟第二课时一、看图通过上节课看图,我们看到了什么?一头黄牛、一只小猫、一群鸭子、一只小鸟。这节课让我们继续来学习大小多少,看看生活中还有哪些东西是大的哪些东西是小的呢?(一)出示挂图。通过看图引导学生从大小、数量上把看到的东西说出来。如:图上有一个大苹果和一颗小枣。(二)老师及时点拨:枣用量词颗来表示?那生活中还有什么能用颗来表示呢?生:一颗种子,一颗纽扣。 “许多杏子”可以说成“一堆杏子” 。二、自学韵文(一)从刚才的学习中,你们发现了什么?身子细又长,一根直肚肠。嘴尖会写算,越用就越短(铅笔)等。(三)及时出示
10、生字卡片,让学生认读生字。橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀,这几个词语贴到黑板上。.学生试读、教师范读。2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。(四)巩固读词。教师说词语,学生拿出相应的物品。小组之间共同合作,读词语,拿物品。二、识记字形(一)请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。包:半包围结构,认识“勹”包字头。数笔画方法记忆:包一共五笔。组词:书包,包子。作:左右结构,认识“亻”单人旁。加一加方法记忆:左边单人旁,右边一个乍,合在一起就是作。组词:作业本,作业。本:独体字,加一加方法记忆:木加一横就是本。组词:作业本,书本。笔:上下结构,认识“竹字头”上面是竹字头,下面是毛,
11、合在一起就是笔。组词:毛笔,铅笔。刀:独体字,改一改方法记忆:“力”撇不出头就是刀。组词:转笔刀,菜刀。早:上下结构,猜谜语方法记忆:十名同学同学太阳刚刚升起就去上学。这个字就是早。组词:早上,起早。(二)抽读生字和词语的卡片,巩固生字。三、正确书写生字(一)让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。(二)在书上描红。教师重点指导“书”和“尺”两个字。其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。第二课时一、复习(一)想想小书包里都装了些什么?(二)卡片出示:橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。读音并组词。二、学习韵文(一)范读
12、。(二)学生自由朗读,指读、男生、女生读,小组读,全班齐读。三、巩固生字(一)去掉拼音读。(二)指名领读。(三)开火车读。(四)做抢字游戏。四、写字(一)出示要求写的 3 个字,让学生认读。(二)指导书写。“早”有六画;上面的“日”要写的扁一些。“刀”有两画;注意第二笔撇不出头。“本”有五画;注意不要忘记一横,此横要写的短一些。(三)教师范写,学生练习书写。(四)巩固练习。五、学会摆放文具(一)比一比,看谁放的最正确。(二)赛一赛,看谁最快拿出相应的文具,并且摆放好。(三)议一议,说说:怎样把文具摆放整齐?以后你会经常自己整理书包吗?六、小结师生共同总结这节课你有什么收获?(一)认识书包里的好朋友。(二)学会了三个偏旁。(三)知道了如何整理书包以及物品摆放。七、作业设计书写“早、刀、本、 ”三个生字。课件