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1、XXXX20182018 一年级上册语文第五单元教案一年级上册语文第五单元教案 设计设计本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件 6.画教学目标：学习 4 个生字，认识 2 个偏旁，分别是走之旁、斜刀头。2会认 10 个字。3知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。4正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：学会 4 个生字，认识 2 个偏旁。2能理解每句诗的意思。3正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：理解诗句的意思教具准备；投影卡片教学时数：两课时教学过程：第一课时一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜） 。老师
2、说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。 “远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。 ”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。二、看图（一）出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？（二）请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。 （图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字（一）借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。（二）画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。（三）同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。（四）指名读课文，大家纠正读音。四、学习生字的字形结构及
3、字义（一）先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。（二）同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？（三）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。远：半包围结构，先认识“辶”走之旁。加一加方法记忆：元加走之旁就是远。组词：远处，远方。色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。近：半包围结构。加一加方法记忆：今加走之旁就是近。形声字方法记忆：今与近发音比较相近，走近某处要有腿走路。听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁” ，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。无：独体字，可以用熟字“天
4、”来记， “天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。（四）抽读生字和词语的卡片，巩固生字。五、正确书写生字（一）让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。（二）在书上描红。教师重点指导“水”和“来”两个字。其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。第二课时一、学习诗句，理解意思（一）学习前两行诗句.自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？2.指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声3.让学生找
5、找二行诗句中的相对应的词。“远看”和“近听” 、 “山和水” 、 “有和无” 、 “色和声”是相对应的词。4.认真看图，远处的山、近处的水怎么样？眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）5.指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。学习后两行诗句。.总体学法：读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。想想诗句中是怎样写画中的山和水的。联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。2.学生结合学习方法自学后两行的内容。3.小组内互相
6、说一说。4.指名说说对后两行诗句的理解。（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去花还在来鸟不惊5.联系生活实际说说又是什么样的情况？（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。 ）6.指导朗读。教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。学生练习朗读，同桌互读，指名读。7.朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。（2）找出相对应的词读一读。花鸟山水声色二、结合板书练习背诵1.自己练习背诵。2.同桌互背。3.指名背诵。三、作业设计书写“来、不、 ”两个生字。7.大小多少教学目标:.认识 12 个生字,会写“小、少、牛、
7、果、鸟”5 个字。认识 1 个笔画和 2 个偏旁。2.掌握“多少” “大小”两组反义词。理解量词“群” “颗” “堆”的意思，能正确使用一些量词。3.正确、流利的朗读课文。教学重点：识字写字。教学难点：学会正确使用量词。教具准备：投影生字卡片教学时数：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，看图学词（一）同学们，我们已经学习了许多生字，这节课我们还要去认识许多新字。（二）出示挂图，问：在图中你都看到了什么？（三）学生回答：一头大牛和一只小猫，一群鸭子和一只小鸟。（四）及时出示生字卡片，让学生认读生字。.学生试读、教师范读。2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。（五）巩固识字，引出词语。试着
8、读词。黄牛花猫鸭子小鸟（六）练习读词，说说应该注意的问题。（七）巩固读词。老师出示音节卡片，学生迅速从手中的词语卡片中找出与老师所示音节相对应的词。二、识记字形（一）出示生字卡片，点学生认读。（二）采用自己喜欢的方式识记字形。（三）全班交流，老师特别指出：“猫、鸭”的偏旁和字义有关，猫是动物，所以是反犬旁，鸭子是有羽毛的鸟类，所以是“鸟”字旁。三、练习朗读两段韵文。看谁读得又准、又好。指读、男、女读。问：在这两段中有两对反义词，你发现了吗？生：大小，多少。四、指导书写“小“有三画，它的第一笔是竖钩；“少”有四画，它的第一笔是竖，不是竖钩。五、课堂小结这节课，你学会了哪些识字的方法？学会了这些生
9、字吗？学会了哪些反义词？六、作业设计我会填一填。一（）牛一（）猫一（）鸭子一（）鸟第二课时一、看图通过上节课看图，我们看到了什么？一头黄牛、一只小猫、一群鸭子、一只小鸟。这节课让我们继续来学习大小多少，看看生活中还有哪些东西是大的哪些东西是小的呢？（一）出示挂图。通过看图引导学生从大小、数量上把看到的东西说出来。如：图上有一个大苹果和一颗小枣。（二）老师及时点拨：枣用量词颗来表示？那生活中还有什么能用颗来表示呢？生：一颗种子，一颗纽扣。 “许多杏子”可以说成“一堆杏子” 。二、自学韵文（一）从刚才的学习中，你们发现了什么?身子细又长，一根直肚肠。嘴尖会写算，越用就越短（铅笔）等。（三）及时出示
10、生字卡片，让学生认读生字。橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀，这几个词语贴到黑板上。.学生试读、教师范读。2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。（四）巩固读词。教师说词语，学生拿出相应的物品。小组之间共同合作，读词语，拿物品。二、识记字形（一）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。包：半包围结构，认识“勹”包字头。数笔画方法记忆：包一共五笔。组词：书包，包子。作：左右结构，认识“亻”单人旁。加一加方法记忆：左边单人旁，右边一个乍，合在一起就是作。组词：作业本，作业。本：独体字，加一加方法记忆：木加一横就是本。组词：作业本，书本。笔：上下结构，认识“竹字头”上面是竹字头，下面是毛，
11、合在一起就是笔。组词：毛笔，铅笔。刀：独体字，改一改方法记忆：“力”撇不出头就是刀。组词：转笔刀，菜刀。早：上下结构，猜谜语方法记忆：十名同学同学太阳刚刚升起就去上学。这个字就是早。组词：早上，起早。（二）抽读生字和词语的卡片，巩固生字。三、正确书写生字（一）让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。（二）在书上描红。教师重点指导“书”和“尺”两个字。其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。第二课时一、复习（一）想想小书包里都装了些什么？（二）卡片出示：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。读音并组词。二、学习韵文（一）范读
12、。（二）学生自由朗读，指读、男生、女生读，小组读，全班齐读。三、巩固生字（一）去掉拼音读。（二）指名领读。（三）开火车读。（四）做抢字游戏。四、写字（一）出示要求写的 3 个字，让学生认读。（二）指导书写。“早”有六画；上面的“日”要写的扁一些。“刀”有两画；注意第二笔撇不出头。“本”有五画；注意不要忘记一横，此横要写的短一些。（三）教师范写，学生练习书写。（四）巩固练习。五、学会摆放文具（一）比一比，看谁放的最正确。（二）赛一赛，看谁最快拿出相应的文具，并且摆放好。（三）议一议，说说：怎样把文具摆放整齐？以后你会经常自己整理书包吗？六、小结师生共同总结这节课你有什么收获？（一）认识书包里的好朋友。（二）学会了三个偏旁。（三）知道了如何整理书包以及物品摆放。七、作业设计书写“早、刀、本、 ”三个生字。课件
