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1、五年级下册生命教育教学设计 西联中心小学 姓 名：王凤龙第 1 课 早期的机械 教学目标 知识与技能： （1）知道机械是人类创造出来的帮助自己做事的装臵 。 （2）知道机械的发展经历了从简单到复杂，从以人力 为动力到以其他力为动力的过程。 （3）了解为机械提供动力的能源也在不断发展。 过 程与方法： （1）通过阅读，初步了解机械的发展历程。 （2）通 过阅读，了解机械的动力来源有哪些。 （3）通过早期的机械和现在的机械的对比，了解机械 的进步。 情感态度与价值观： （1）认识到机械的使用给人类带来便捷的生活。 （2 ）从早期的机械中感受劳动人民的聪明才智。 （3）通过 早期的机械和现在的机械的
2、对比，体会科学技术的进步。 教学重点和难点 教学重点：随着技术的发展，机械的种类不断增加， 工作效率和精确度不断提高。 教学难点：各种机械在生活中的作用。 课前准备 一袋重物，一根木棒，简单机械的图片（如杠杆、斜 面、滑轮、滚轴、齿轮）各时期农耕机械的图片等。 教学活动 活动一：体会不使用工具与使用工具的差异 情境导入：出示一袋重物，请一位力气稍大的同学徒 手将重物从教室的一侧搬运到另一侧，并说说自己的感受 。 组织学生讨论：运用哪些工具可以方便、快捷地搬运 这一袋 重物？ 出示一根木棒，提问：如何借助这根木棒来搬运重物 ？ 大家的建议（1）将重物分成两袋，用木棒作为扁担， 挑着走。（2）将木
3、棒作为撬棍，慢慢地移动重物。通过对 比活动，让学生亲身感受机械在生活中起到的重要作用。 小结：用木棒来帮助搬重物，这时的木棒就不再是一 根简单的木棒，而是成了帮助我们做事的机械。 教师讲解：机械的概念。 活动二：了解早期机械的发 展历程 引导学生通过阅读教材第 2-5 页，了解早期机械的种类 及机械的发展。讲解：（1）凡是能帮人们做事的装臵都可 称为机械。（2）最初的机械非常简单，取材于自然界。 活动三：认识机械的驱动力的发展 提问：人们使用机械，主要是为了省力，但是，机械 本身并不会动，它们是怎么工作的？ 讨论农村耕地用的机械的发展历程。 （1）出示木犁的图片，引导学生讨论木犁的工作动力 。
4、 （2）提问：人们是怎么会想到要改进木犁的？ （3） 提问：现在的农村是怎样耕地的？ 教师讲解：最早的机械是靠人力推动的。靠人力来推 动机械，人会觉得很累，而且工作效率很低。后来就出现 了运用畜力、水力、风力的机械。随着科学技术的发展。 大部分机械靠电动机、汽（柴）油发动机来驱动。 让学生阅读教材第 6-7 页。思考：（1）牛拉犁和驴推 磨有什么共同的特点？ 为什么现在有些农村还在使用这样 的方法？（2）风车是怎样利用风力来磨面的？（3）水车 是怎么工作的？ 学生回答： 引导学生体会到，随着科学技术的发展，机械有了很 大的发展，为人类带来了便利，工作效率也随之有了很大 的提高。 教师总结：表扬
5、与鼓励。 第 2 课 常用的工具 教学目标 1、了解生活中的常用工具及其用途袁并能对常用工具 进行分类 。 2、知道机床是较复杂的机械装臵袁它们用发动机（电 动机）作动力工作的效率更高。 3、通过对常用工具的分类，了解工具各有所长 。 4、通过对比机床和手动工具完成任务的情况，了解机 床的特点是力量更大、速度更快、操作更精准。 5、感受工具和机床的使用减轻了人们的劳动强度，提 高了工作和生活的质量。 6、从工具的发展中体会科学技术的进步。 教学重点 和难点 教学重点：工具和机床的使用，减轻了人们的劳动强 度，提高了工作和生活的质量。 教学难点：了解机床的名称及用途。 课前准备 尖嘴钳、细铁丝、
6、多种常见工具（图片或实物）、介 绍工具的教学课件、机床的图片、铅笔若干枝、小刀、卷 笔刀、手摇式卷笔刀。 教学过程： 活动一：了解常用工具的种类。 组织学生在认识各种工具的同时，了解它们在生活、 生产中的用途。 师：出示一把尖嘴钳。 提问：你知道这是什么工具？ 它有什么用途？你会使 用它吗？ 学生：说出尖嘴钳的作用。用来弯折、截断铁丝。请 一名学生用尖嘴钳将细铁丝弯折成一定的角度。 师：你知道哪些常用工具？你能分别说出它们的用途 吗？ 出示多种常见工具说出各种常用工具的名称和用途。 师：出示介绍工具的教学课件，（1）进一步应用电子 计算机技术、新型伺服驱动元件、光栅和光导纤维等新技 术，教学目
7、标知识与技能，（2）体会到各种大型专用机械的发明都要归功于机械制造者的技术创新，教学重点和难 点，教学重点：知道机械的分工越来越细，教学难点：知 道机械的工作原理就是通过其本身的特殊结构，教学活动 ，因此没有必要设计得“大而全”，学生在区分不同工具的工 作目的时可能有一定的困难，教师可以先告诉他学生在区 分不同工具的工作目的时可能有一定的困难，教师可以先 告诉他们工作目的可分为击打、切割、钻孔、表面处理、 固定、测量及其他类，然后让学生对工具进行归类。也可 让学生仔细阅读教材第 9-12 页的内容，了解工具的种类及 各种工具的名称。 学生：对常用工具进行分类，并将分类结果记录下来 。 师：出示
8、介绍工具的教学课件，让学生认识更多的工具 。1、机动工具 机动工具是指以压缩空气、直流或交流电力以及高压 油液为动力源驱动的工具（如气动扳手、气动砂轮机、气 动凿岩机、电钻、液动扳手等）。这类工具虽然具有输出 功率大，使用效率高等优点，但受到动力源、使用空间等 因素的影响，携带不方便、只能在车间、装配线等固定场 所使用。 2、手动工具 手动工具是指以手力驱动的工具（如扳手、钳子、锤 、锉等）。这类工具品种齐全，且体积小，携带方便，可 在狭小的空间使用，因此使用范围极广。 3、风镐 风镐是一种手持工具，由配气机构，冲击机构和镐钎 等组成。其工作原理是用压缩空气推动活塞往复运动，使 镐头不断撞击路
9、面，岩壁等物体。常用于采矿、筑路等。 针对活动一，教师可引导学生发现同一种类的工具中 ，有些是早期的工具，有些是现在的工具。如在“切割工具” 中，斧和钢锯都是早期的工具，而伐木电锯是现代的工具 ，它们的工作目的相同，而工作效率却有明显的差异。让学生回忆第 1 课中将早期的机械和现在的机械作对比的活 动，再一次体会由驱动力的进步带来的机械的进步。 活动二：认识机床 师：提问：要加工比较粗的铁丝或 钢板，尖嘴钳可以胜任吗？ 学生讨论：用尖嘴钳能否加工 比较粗的铁丝或钢板。 师：出示多张机床的图片（课件） ，并简单介绍它们各自的 功能。比较手动工具与机床的差别，从而体会机床的 强大功能。 机床 机床
10、是对金属或其他材料的坯料或工件进行加工，使 之获得所要求的几何形状、尺寸精度和表面质量的机器。 机械产品的零件通常都是用机床加工出来的，故机床又称 为工作母机或工具机。 2、机床按加工性质和所用刀具分：车床、钻床、镗床 、磨床、齿轮加工机床、螺纹加工机床、铣 床、刨插床、拉床、特种加工机床、锯床、其他机床 。 3、机床未来的发展趋势： （1）进一步应用电子计算机技术、新型伺服驱动元件 、光栅和光导纤维等新技术，简化机械结构，提高和扩大 自动化工作的功能，使机床适应于更广泛的制造系统工作 。 （2）提高主运动和进给运动的速度，相应提高结构的 动、静刚度以适应采用新型刀具的需要，提高切削效率。 （
11、3）提高加工精度并发展超精密加工机床，以适应电 子机械、航天等新兴工业的需要。 （4）发展特种加工机床，以适应难加工金属材料和其 他新型工业材料的加工。 师：总结机床是手动工具的替代品，它们是较复杂的 机械装臵，用发动机（电动机）作动力，工作的效率更高 。 活动三：认识工具的进步 教师出示九枝铅笔、三把小刀、三个卷笔刀、三个手 摇卷笔刀，提出要求：每组出三名同学进行一个小实验， 在同等时间内看哪个组先把铅笔削的又快又好。 提问：使用哪种工具削铅笔效率高？ 引导学生讨论：为什么用不同的工具，削铅笔的效果 、所用时间也不同呢？ 总结：小刀、卷笔刀、手摇式卷笔刀反映了工具的进 步。 提问：你还能举出
12、哪些工具进步的例子？组织学生讨 论，交流生活中常用工具的现代化替代品。并完成下表 完成的工作 扫地 扇风 拧螺丝 刮胡子 刷牙 称重 工 具 扫帚 扇子 螺丝刀 刮胡刀 牙刷 杆秤 工具的升级替代 品 吸尘器 电风扇 电动螺丝刀 电动剃须刀 电动牙刷 电 子秤 教师总结：同学们今天这节课，我们认识了这么多的 工具，相信你在今后的学习和生活中再遇到这些工具，你 能叫上它的名字来，知道它的用途。 第 3 课 专 用 机 械 教学目标 知识与技能 （1）了解各行各业都有许多专用机械。 （2）认识到不同种类的专用机械都是通过本身的特殊 结构。将输入的动力转换成工作所需的动作或功能。 （3）认识到机械的
13、发展方向是多功能、高精度和智能 化。 过程与方法 （1）通过观察，了解不同行业的专用机械及其用途。 （2）通过观察与分析，了解不同专用机械的共同特点。 情感态度与价值观 （1）能对现代化的专用机械产生好奇心遥 （2）体会到各种大型专用机械的发明都要归功于机械 制造者的技术创新。 （3）知道现代化的专用机械可以帮助人们完成精细的 、高难度的甚至是危险的工作。 教学重点和难点 教学重点：知道机械的分工越来越细，专用性越来越 强。 教学难点：知道机械的工作原理就是通过其本身的特 殊结构，将输入的动力转换成工作所需的动作或功能。 课前准备 刨子、木工刨床图片、各种专用机械的图片。 教学活动 活动一：认
14、识专用机械 出示刨子（实物）和木工刨床(图片)，提问：（1）你 认识这两样东西吗？它们有什么作用？（2）你能说出它们 有什么区别吗？ 学生回答： 师帮助学生总结：刨子和刨床都是刨木头用的，刨子 是手动工具，工作效率较低，刨床是以电为动力的大型专 用机械，工作 效率较高。 提问：你还知道哪些专用机械的名称？ 引导学生阅读 教材第 15-18 页的内容。 讲解：专用机械大致可分为木工机械、农用机械、建 筑机械、制造业机械等。 小结：与老一代的工具相比，专用机械干起活来速度 更快，质量更好。 活动二：了解专用机械的工作 提问：专用机械的种类很多，本领也很大，那么它们 是怎样工作的呢？它们的工作动力又
15、是什么呢？ 结合教材第 19-21 页，讲解起重机、挖掘机、盾构的 用途、基本构造及工作过程。 引导学生描述自己所了解的其他专用机械的工作过程 。 学生在描述专用机械的部件名称时可能会有困难，教师 应及时补充、指正。 小结：现代化的专用机械正朝着智能化、多功能化方 向发展。 活动三：寻找不用电的专用机械 提问：现在，生活中帮助人们做事的机械大多都要用 电，那么，是否有不用电而能完成某个动作的机械？ 引导学生交流、讨论寻找到的生活中不用电的专用机 械。 小结：尽管现代化的专用机械朝着智能化、多功能化 方向发展，但是生活中的许多机械只要完成一两个动作， 用以满足生活中某项特定的需求，因此没有必要设
16、计得“大 而全”。 第 4 课 与众不同的压路机 教学目标 知识与技能 （1）了解压路机的主要组成部分及各自的作用。 （2 ）学会绘制简易压路机模型草图并完成模型制作。 过程与 方法 （1）通过实践，体会从选材，画设计草图到完成制作 的模型设计步骤。 （2）通过讨论和实践，了解在选用材料时要考虑所有 的设想，并能兼顾考虑不同材料相应的加工方法。 情感态度与价值观 （1）通过设计和制作压路机模型，提高设计、制作模 型的兴趣。 （2）在观察、实践中体验：在进行产品设计时，力求 创新和考虑所有设想对于搞设计来说是十分重要的。 教学重点和难点 教学重点：能根据压路机的特性，合理选择制作模型 的材料及加工方法遥 教学难点：在设计压路机模型时，应考虑所有设想并 力求创新。 课前准备 各种压路机的图片，各种废旧材料（饮料瓶盖、卡纸 或包装盒、线轴、易拉罐、纸筒、废旧玩具等）、尖嘴钳 、剪刀、
