浅谈高中英语分词的运用

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1、浅谈高中英语分词的运用浅谈高中英语分词的运用在英语学习过程中,非谓语动词部分一直是学生掌握的难点,同时也是各类考试的重点。如何能让学生更快更好的掌握这部分内容是英语教师的一项重要任务。通过多年的教学体会,我认为作为教师应该运用创新思维,运用归纳法进行系统总结实用的语法考点和实际应用点,同时运用类比法对照各类试题和实际语言运用中的实例。这样能避免一味地生搬硬套语法书上的内容,使得学生学习起来异常容易,能起到事半功倍的效果要注意学生的感受,运用逆向反推的形式,把所讲授内容抽丝剥茧般地逐步展示给学生。现在分词现在分词的句法功能1定语(1) 单个的现在分词做定语时,往往置于所修饰的名词之前,此时多不带

2、附加成份(也就是说现在分词之后紧跟着就是名词,不是分词短语),大多没有时间意义,也就是说只是对后面的名词起修饰作用,不表示该行为是什么时候发生的。(2) 现在分词短语做定语时,往往放在所修饰的名词之后,可以有附加成份,可以表示正在进行的行为。2表语:此时已经完全形容词化,可以被 very、rather等修饰。如:What he said just now was very interesting.3宾语补足语:常出现在一些“感、观动词和使、让动词”之后,表示某一动作正在进行或持续进行。需要说明的是:在这种情况下,一些感、观动词后面既可以加动词原形,也可以加上现在分词做宾语补足语。二者的区别在于

3、:加动词原形表示“看见或听见某人做过了某事,指看见或听见该事情的全过程” 。如:I saw her go upstairs just now.而加上现在分词做宾语补足语则表示“看见了事情过程中正在发生的一部分”如:I saw her going upstairs just now.4状语:现在分词做状语时可以表示多种意义,有时可以带有相应的连词,此时相当于一个状语从句的省略形式。此处需要向学生特别说明:在这种情形下,现在分词表示的动作与后面主句中的谓语动作可以说是同时进行,即与谓语行为同时的行为。现在分词作状语的情况在考试中经常出现。现在分词的时态和语态讲述本部分内容的时候,学生心中往往会有疑

4、问,分词还有时态和语态吗？此时需要让学生明白:既然分词也是动词的一种形式,就必然具有动词的某些特性。动词有时态和语态,那么分词也可以有时态和语态。1主动语态一般式:doing 形式,表示主动的,进行的行为。 如:I saw her dancing under the tree.2主动语态完成式:“having +过去分词”形式,表示发生在谓语行为之先的行为,主要做状语。如:Having finished writing the letter, he went to the post office and post it.3被动语态一般式:“being + 过去分词”形式,表示其逻辑主语所承受的

5、行为。如:The car (which is )being mended belongs Tom.4被动语态完成式:表示其逻辑主语在谓语行为之先所承受的行为。如:Having been discussed carefully, the plan was put into practice此时要提醒学生注意:现在分词形式的否定形式是在分词前加上 not,构成 not doing、not having done 形式。通过这部分内容的讲解,学生明白了这些司空见惯的表达形式原来属于分词的时态和语态范畴,对原来学过的相关内容不自觉的就做了一下梳理和反思。过去分词过去分词的句法功能1定语:可以置于名词之

6、前,此时不带附加成份(在过去分词与所修饰的名词之间没有任和词语）,也可置于名词后,此时可以带有附加成份,构成分词短语。2表语:已经完全形容词化,可以有 very、too 修饰。 He is so disappointed.。3宾补:用在感观动词和使让动词之后。4状语:表示被动的,完成的行为。前面可以带有一些连词,如:(When) seen from the top of the hill, the park looks very beautiful.现在分词和过去分词的区别:现在分词主要表示主动发生的行为或正在进行的行为;过去分词主要表示被动行为或已经完成的动作。即:现在分词表示主动,进行;过

7、去分词表示被动,完成。所谓主动还是被动指句子的主语或所修饰的对象是动作的发出者还是承受者。如:An old man is sweeping the fallen leaves in the campus.句中的sweeping 是现在分词,表示生在进行的动作,fallen 是过去分词,表示已经完成的行为,因为叶子已经落到地上了。考试中经常出现的分词典型句式结构动词(短语)开头,加逗号,再加句子:这种句子结构中,句首动词形式的选择往往可以依据以下规则来确定,此时句首的动词短语在句中做状语。1doing 形式开头。此时分词表示的动作与后面主句的谓语动词所表示的动作“或同时发生,或虽略有先后但没有明

8、显的时间间隔” 。此时,后面句子的主语是句首分词动作的发出者,是主动行为。2Having done 形式开头。此时,分词的完成式表示的动作先发生,然后才有后面主句谓语动词所表示的动作发生,即前后两个动作之间有明显的时间间隔,在主动语态形式,即“Having done”形式中,后面句子主语是句首动作的发出者;被动语态形式,即“Having been done”形式中,后面句子主语是前面句首动作的承受者。3若后面句子的主语不能发出句首动词所表示的动作,但可与之构成一种被动关系,此时用过去分词形式开头。即,后面句子的主语是句首动词所表示的动作的承受者。4To do 形式放在句首,往往表示目的,此时常

9、可以把to do 短语放到主句后,意义不变。但也有 to do 形式放在句首时并不表示目的,只是一种惯用法的特殊情况。如:To tell you the truth, I didnt appreciate that TV play at all.句子逗号(有时可以省略)动词短语1doing 形式。分词短语常做伴随状语。此时整个句子的结构一般为“句子,(有时逗号可以省略)doing 短语。2过去分词形式。此时后面往往有介词 by 出现。此时分词短语做状语。3如果表示的是一系列连续发生的行为,则动词的形式可以与前面的主句谓语动词形式保持一致。以上这些,来自于笔者多年的教学体验和对多次考试考点的理解把握,同时也是回顾验证了无数的英文原版材料中出现的类似句子得出的结论,学生理解并掌握这些内容后,能很好地提高其英语写作和口语表达能力,有助于学生学习兴趣的培养、学习水平的提高。