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1、浅谈高中班主任的治班之道浅谈高中班主任的治班之道对于高中的班主任来说， 班级管理是一门科学和艺术。因为高中生有一定的阅历、经验和知识， 在人生观、世界观等方面， 都形成了自己的一套见解， 要想改变它， 那可不是一件轻而易举的事， 必须要有一定的管理艺术。笔者见过一些班主任， 为管好班级， 费煞苦心， 制定了许多一厢情愿的“不” 字准则， 想以“刚” 治班。但结果却事与愿违， 吃力不讨好， 有时还碰得头破血流。怎么治班才好？我来谈谈自己的感受。一、科学民主管理班级高中生已具备一定的是非辨别能力和一定的自我约束能力， 他们都渴望自己能得到别人的尊重、认可， 而且还有参与班管理的热情。因此， 班主任
2、要合理分工， 对学生量体裁衣， 让他们各尽其能， 靠集体的力量来管好班级。1. 用集体力量约束。班主任要注意培养一个方向正确、荣誉感强的班集体。借助班会、墙报、黑板报、明星专栏等途径进行道德分析、是非判断。对一些似是而非的问题，可组织学生讨论， 提高认识， 促进观点的一致性。在其过程中， 不能采用说教方法， 要对班级所出现的事， 进行认真的分析研究， 及时表彰、适当评论， 由学生讨论并通过一些在学习、生活方面的公约， 实现集体约束， 与此同时，要定期评选一些“进步之星” 、 “文明之星” 、“奉献之星”激励先进， 鞭策后进， 培养学生的集体荣誉感。2. 让班干部管理班级。班干部是班主任的得力助
3、手，是师生之间的桥梁和纽带， 更是班集体的骨干分子和中坚力量。班干部应是德、智、体、美、劳全面发展的学生，具有一定的威信和影响， 班主任要做到： 任人唯贤， 明确分工， 责任到人； 教给方法， 激励干部， 大胆工作；严格要求， 认真指导， 树立威信； 团结协作，虚心学习， 联系群众。定点定岗， 各司其职， 奖罚分明； 各显其能， 目标一致， 分工不分家。3. 让学生自己管理自己。集体约束是班级稳定的前提，个体约束是班级发展的关键。班主任要做好“培养尖子生，调动中等生， 减少问题” 的工作， 原则是“进行爱心教育，教育鼓励为主、班级和谐至上” 。在制定相关激励条款时，尖子生的优异成绩要有加分标准
4、； 中等生的进步要有加分原则； 对问题生要加倍呵护， 凡是他们力所能及的事， 谁能做到、做好， 都可加分。例如： 凡是参加打扫清洁区的同学， 都可加分； 为加强学生的主人翁意识， 每天按顺序由一位同学当值日干部， 和班委共同管理班级； 对考核分有明显进步的问题学生， 可给予他再当值日干部的机会， 让他有继续加分的机会这就可实现“人人有岗位， 个个有职责” ， 优秀生、中等生、问题学生都能够在各个相应的岗位上得到锻炼， 达到自己管理自己， 自己教育自己的目的。二、管理学生要管到点子上1. 班主任要讲究首因效应。首先要给学生一个深刻的印象， 要想如此， 就要采取先入为主的办法。因此， 老师要注意上
5、好第一堂课； 改好第一次作业； 处理好第一次偶发事件， 开好第一次班会， 注意了这一点， 班主任在学生的心目中， 其形象是高大的， 在以后的班级管理中， 他便可处于主动的地位。2. 对学生进行心理激励。班主任要善于从学生的内心世界去强化他们的动机， 增强他们的内驱力， 改进他们的行为。其方法可从如下方面入手： 通过旁征博引引导学生。通过“名人” “伟人” ， 他们的成功事迹， 不断激发学生的积极向上心理， 让学生逐步获得心理上的成就感。用自己的灵魂去和学生对话。班主任要尊重学生， 针对不同类型的学生， 为他们提供不同的表现机会。在形式上，除了采用常见的班会课、讨论课外， 还可运用写周记的办法。
6、青少年内心世界十分丰富、复杂， 他们不愿用言语将内心想法说出来， 但在自己的周记本上， 却能淋漓尽致的说真话， 吐真情， 老师可据情帮助他们塑造良好的个性，也可作为教师的自我检测的镜子， 最终达到管好班级理日的。如我发现班长刘志明在周记中透露了他的感受： 认为我对他不信任， 不采纳他的意见。针对他对我的误解， 我主动和他进行了思想交流， 解开了他心中的疙瘩， 谈话之后他工作热情高涨很好地我配合班级管理。3. 平衡学生的心理。班主任要让班上的每位成员都感觉到自己受到应有的尊重和信任， 这样， 学生的心情才会轻松愉快， 没有后顾之忧， 从而增强了班集体的凝聚力。高中学生， 心理处于“断乳期” ，
7、表现为自我意识增强， “成人感” 突出， 渴望自主， 喜欢自我表现。同时，又表现出十分幼稚的特点： 偏激、易激动、好冒险， 在一些问题的处理上， 存在着想完全自己解决而又解决不了的矛盾。如果是高三学生， 还存在着“升学” 压力， 遇到问题， 他们的心理更会感到焦虑不安。因此， 班主任要重视学生心理的“平衡” 状态， 一旦发现苗头， 就要及时帮助他们进行有效的调节和控制。我班女生李秀芳， 她曾在周记上向我反映： “黎老师， 接近高考了， 我的成绩不但没有起色，而且还有逐步下滑的现象， 我很迷惘，你说， 我该怎么办？” 我回复道： “秀芳同学， 送你两句知心话： 在升学竞争的道路上， 压力是无知者颓丧的前奏， 更是有志者奋进的序曲； 假如樵夫害怕荆棘， 船只避忌风浪， 铁匠畏惧火星， 世界就会变成另一副模样” 秀芳同学从我的话中悟到了真知， 树立了信心。最后， 她以优异的成绩考上了重点大学。如上所谈， 是为笔者高中班主任的治班之道， 虽然挂一漏万， 但却是用我的心血所凝成， 曾给过我成功的喜悦。
