《浅谈农村留守儿童教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈农村留守儿童教育（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈农村留守儿童教育浅谈农村留守儿童教育伴随改革开放的步伐不断深入,社会主义市场经济的发展和农业产业结构的调整,农村中大量剩余劳动力外出务工,于是,就留下了一个特殊的群体留守儿童。这个特殊群体的出现,给学校教育带来了新的问题。关注留守儿童,不仅成为全社会共同关注的社会问题,也是每位教育工作者义不容辞的社会责任。带着这一社会问题,针对我班实际,XX 年9 月初,深入到学校、社区和村寨,通过清点留守儿童人数、发放调查问卷、走访等形式,掌握了大量的第一手资料。现以本人调查的本镇中心学校为例,该校开设有 17 个教学班,学生 935 人,其中男生 512 人,女生 442 人。全校一至六年级共有留守儿
2、童 225 人,几乎占全校学生人数的四分之一。本学期的辍学学生,均系留守儿童,各年级学习成绩较差的学生或厌学学生,多数也是留守儿童。由此,可以看出,要做到学生不流失,不厌学,就必须注重对留守儿童的教育。如何对留守儿童进行教育,使他们安心学习,应成为学校领导和全体教职工首要关心的问题。开学初,该校安排时间,要求教师进村入户对学生父母打工情况进行调查,结果显示:学生中有监护人一人在外打工的有 112 人,父母均在外打工的有 113 人。通过对所掌握材料及有关数据的分析,引出如下思考:一、农村留守儿童存在的困难和问题(一)绝大多数少年儿童缺乏必要的父爱和母爱。童心最需要爱的庇护,然而多数留守儿童因父
3、母为求生计而长时间的远离,缺少最真、最亲的爱护,给心里上带来巨大的被遗弃感,从而形成孤独、自卑、郁闷等的不良性格特征。部分留守儿童虽然家中有个别老人监管,但监管力度显然薄弱,特别是上了年纪的老人对孙子的监管子女形同虚设,导致任其性格随意发展,造成留守儿童心里畸形。(二)由于监护人的责任不到位,处于青春期的孩子自制力差,约束力不够,是非观念淡薄。个别学生乱花钱,经常打电话借学校收钱为幌子向家长索取,而在外打工的父母因为自己不在孩子身边觉得愧对孩子而尽量满足其需要,长此以往,培养了部分孩子的，在他们心里,父母打工送他们读书是父母应尽的义务。(三)绝大多数年龄尚小,耐挫力差,稍不如意,便使小性子,逆
4、反心特强。有的学生犯错误后不大任何招呼,擅自离家或离校,使家长和教师紧张。(四)留守儿童心理负担重,父母不在身边,经常想家,想父母,无心学习,无精打采,存在严重的厌学心理。少数距离就读学校较远的学生,出租学校附近农户的住房,由于无成人监管,还存在一定的安全隐患。如今年岁末,有所学校就发生了一起寄宿在校外的一名年龄校小的小学生,因煤气中毒而身亡的事件。二、对策及措施班主任是学生的第一良师益友,对于班级上的留守儿童,应在高度的责任感的驱使下,用情、用心,呵护、关爱留守儿童,从而让留守儿童身心健康发展。(一)班主任要给予留守儿童更多的关爱。针对青少年身心发展的特点,作为教师,必须遵循规律,在教书的同
5、时,更要育好人,首先要在生活上给与关爱,学生住校以后,要教给他们独立生活的方法,培养他们的生存能力;要使他们感受到在家里和在校一个样,特别是学生生病和他们有困难的时候,这种关爱尤其重要。朱和平有一句话:心的距离靠什么拉近,对你的老师付出真情,对你的学生无怨无悔,两颗心的方程式只有用“情”配平。(二)班主任必须明确学生需要什么,必须当好明白人。教师要对自己任教的学生做到心中有数,人的需要根据层次的不同和个体差异,因而,学生的需要也是千差万别的。有的需要激励,有的需要表扬,有的学生经常犯错误,虽然有很多原因,但原因之一是在他们的心中对与错是相对的,在成人眼里是错的,但在他们的眼里,或许是正确的,教
6、师在批评的同时,更重要的是注重引导,分析其错误可能产生的后果。(三)班主任必须善待有问题的学生。对于所谓的差生,大体是三种情况,要么是学习差,要么是品行差,要么是双差生。无论对待哪一类学生,教师都不应该贸然处理,而应先分析其产生错误的原因。如果是学习差,教师就应教育学生上课要专心听讲,认真完成作业,同时,鼓励学生提问题,并且加大辅导力度,更主要的是培养学生的自信心和上进心;如果是品行差的学生,教师除帮助其分析品行差的后果外,应该认为地设置和营造一些活动,让学生在实践中体会与感悟,比如学生不懂得尊重教师,教师就应该教育学生在任何时候碰到老师打招呼,长期训练,习惯成自然,而不尊重教师将成为历史。对于有困难的学生,教师一定要克服厌弃情绪,对学生要有一种本能上的亲近感。(四)班主任要经常与家长取得联系,通报情况,寻找教育学生的支持。还可以要求学生经常与父母通电话,利用亲情感化学生。教师必须让学生明白:父母在外地打工,其目的是攒钱送子女读书,因而他们不可能常在身边,但必须让学生感受到父母对他们的关爱。(五)班主任应根据教育目的大力开展各种有益于身心健康的活动,让学生从思念亲人的困惑中走出来,让活动冲淡烦恼。
