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2、帮助记忆字音,第二节 识字写字教学设计流程,2.字形教学循序渐进,启发学生自己分析字形重视形近字的比较利用汉字构字规律,引导学生分析、辨认和记忆字形,第二节 识字写字教学设计流程,3.字义教学运用直观教具帮助学生理解字义联系生活实际理解字义联系上下文理解字义,第二节 识字写字教学设计流程,二.识字教学流派集中识字:字族识字、字根识字、韵语识字、部件识字均属于集中识字。以汉字学习为本位，强调根据汉字的构字规律，集中大量地识字。分散识字：注音识字、听读识字、随课文识字属于分散识字，以发展语言为起点，强调在具体的语言环境中识字。,第二节 识字写字教学设计流程,第二节 识字写字教学设计流程,第二节 识字写字教学设计流程,第二节 识字写字教学设计流程,三.识字教学的一般流程1.提出生字(须结合具体的语言环境)2.教学生字(结合形音义,初学突出字形教学,高年级突出字义教学)3.复习巩固(整体认识,分析综合比较)4.运用生字(阅读复述造句写话写作等),第三节 识字教学的一般方法,工具法：拼音拼读、查字典辨析法：熟字标音、声旁联想、据义定音 比较析义、部首辨析、归类识字 析形见义游艺法：儿歌正音、绕口令、口诀、猜谜直观法：直观演示语境法：语境解义、组词造句、情境识字,识字教学案例分析,苏教国标本识字三,
