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1、,制作者：孙甫丽32课时淮阴工学院经管学院工商管理系,Career Management,员工晋升与发展管理,第二章：职业生涯管理的基本理论,主要内容,职业选择理论 职业生涯发展阶段理论 职业生涯管理模型,职业生涯管理的基本理论,一、特质因素理论 威廉斯认为，人们在职业选择中存在的主要问题：没有选择：不知道如何选择职业不确定的选择：有向往的职业，不知道是否适合自己不明智的选择：所选职业与个人性格不相符合兴趣与能力相矛盾：对所选工作有兴趣而无能力。,第1节：职业选择理论,一、特质因素理论 代表人物：帕森斯、威廉斯选择一个职业 理论核心：人与职业的匹配 理论前提：每个人都有独特的个性，这些个性与特
2、定的职业相关联。为了取得成功，不同职业需要配备不同个性特征的人员。 要求：对个人相关信息充分了解；对各行业工作有明确的认识；将上述两个要素搭配。在此基础上形成“三步范式。”,第1节：职业选择理论,职业生涯管理的基本理论,一、特质因素理论 评价：是人们择业的基本指导原则清晰明了，简单易行由相关的心理测量工具配合，操作性强只重视个人特质与工作要求的匹配，忽视了社会因素对职业选择的影响是一种静态的理论，对个人和职业变化缺少研究。,职业生涯管理的基本理论,第1节：职业选择理论,二、人格类型理论 代表人物：美国 霍兰德于20世纪60年代创立。理论基础特质因素理论吸收了人格心理学的重要概念，认为职业选择是
3、个人人格的反映和延伸；也是霍兰德本人职业咨询经验的结晶。,职业生涯管理的基本理论,第1节：职业选择理论,职业生涯管理的基本理论,第1节：职业选择理论,二、人格类型理论 个人与环境的关系：该理论强调个人与环境之间的匹配。环境是个人职业选择的重要依据；对环境了解得越多越容易做出正确的职业选择对环境的关注赋予了职业的社会形象和个人的社会角色。,职业生涯管理的基本理论,第1节：职业选择理论,二、人格类型理论 理论假设：六种基本的个性类型 现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、常规型（C）,他认为，绝大多数人都可以被归于六种类型中的一种。六种基本的环境类型：个性环境类型的
4、匹配一个人的行为是由其个性与所处环境特征之间的相互作用所决定的。,职业生涯管理的基本理论,第1节：职业选择理论,二、人格类型理论 测量工具 职业偏好量表（VPI） 自我导向搜寻量表（SDS）,职业生涯管理的基本理论,第1节：职业选择理论,二、人格类型理论 评价：理论框架完整、逻辑结构严谨，充分论证了个人的观点测量工具操作方便，实用性强是职业生涯管理理论中最完整、最受重视的一种。,职业生涯管理的基本理论,第1节：职业选择理论,三、心理动力理论 代表人物：20世纪60年代后期 美国心理学家鲍亭、纳奇曼、施加等 理论基础以弗洛伊德个性心理分析理论为基础，吸取了特性因素论和心理咨询理论的一些概念和技术
5、，研究了大量的职业团体。基本观点强调个人内在动力和需要等动机因素在个人职业选择过程中的重要性,职业生涯管理的基本理论,第1节：职业选择理论,三、心理动力理论 理论观点：职业选择为个人综合快乐原则与现实原则的结果。个人在人格与冲动的引导下，通过升华作用，选择可以满足其需要与冲动的职业。职业指导的重点应着重“自我功能”的增强。若心理问题获得解决，则包括职业选择在内的日常生活问题将可顺利完成而不需再加指导。影响个体职业选择的动力来源则是个人早期经验所形成的适应体系、需要等人格结构。强调个人内在动力和需要等动机因素在个人职业选择过程中的重要性。,职业生涯管理的基本理论,第1节：职业选择理论,三、心理动
6、力理论 简评：过于夸大个体内在因素对于择业的影响忽视了社会环境在择业中的意义,职业生涯管理的基本理论,第1节：职业选择理论,四、社会学习理论 班杜拉的社会学习理论班杜拉（A.Bandura）不同意华生和斯金纳的外界刺激是行为的决定因素的观点，相反，他认为人的认知能力，对行动结果的预期直接影响人的行为表现。社会学习理论阐明人如何在社会环境中进行学习，从而形成和发展其人格特征的学习理论。 人类行为的习得或行为的形成，不仅可以通过反应的结果进行学习，也可以通过榜样的示范进行学习，而后者是人类学习的主要方式。,职业生涯管理的基本理论,第1节：职业选择理论,四、社会学习理论 班杜拉的社会学习理论主要特点
7、：（1）强调行为是内部因素和外部影响之间复杂相互作用的产物。理论的焦点集中于认知过程对学习的影响，强调行为受认知的调节和自我调节。（2）既承认直接经验的学习，更强调观察学习的重要性。认为许多行为模式都是通过观察别人的行为及后果而学来的，特别强调模式对激发特定行为的重要性。（3）注意到了三种强化因素（外部强化、替代强化和自我强化）对学习的影响。尤其强调替代强化和自我强化的重要作用。,职业生涯管理的基本理论,第1节：职业选择理论,四、社会学习理论 克鲁姆伯尔茨（Krumboltz）的社会学习理论,以社会学习的观点来解释人类生涯选择的行为，特别强调社会因素和学习经验对生涯选择的影响。影响生涯决定的四
8、类因素：遗传天赋环境条件和事件：包括社会因素、教育条件和职业条件 学习经验任务进行技巧：通过遗传天赋、环境以及不同的学习经验的交互影响而形成的技巧。包括目标设定、价值澄清、确认选择方案以及职业信息的获得等。,职业生涯管理的基本理论,五、“职业锚”理论 埃德加施恩首先提出了“职业锚”（career anchor）的概念：一个人进行职业选择时，始终不会放弃的东西或价值观。 一个人的职业锚是在不断探索过程中产生的动态结果。施恩根据自己的研究提出了五种职业锚：技术或功能型职业锚、管理型职业锚、创造型职业锚、自主与独立型职业锚和安全型职业锚。如表-2所示,第1节：职业选择理论,施恩的职业锚理论（表-2）
9、,职业生涯管理的基本理论,六、工作家庭边界理论 2000年，美国学者克拉克（Sue Campbell Clark）提出工作家庭边界理论： 人们每天在工作和家庭的边界中徘徊，工作和家庭组成各自不同目的和文化的领域，相互影响，虽然工作和家庭中很多方面难以调整，但个体还是能创造出想要的平衡。,第1节：职业选择理论,职业生涯发展,周围具有重要影响的人：做法观点评价,社会:时代特征学校教育经济发展,婚姻家庭：婚姻质量生育状况老人状况,机遇：特殊政策职位空缺领导赏识,“一龄”“二德” “三商” “四历”：年龄 社会公德情商 学历 职业道德 智商 经历 健商 心历 资历,个性特征：能力气质性格职业兴趣,组织
10、：企业性质企业文化培训制度职业生涯管理,社会资本：人际关系网络支持系统,一、基本概念 周期和阶段1、生物和社会成熟过程中产生的问题。2、另一个系列的问题涉及个人的家庭关系。3、社会中的多数人所面临的第三个主系列问题是，人要有工作和建立一种职业。,一、基本概念里程碑、选择点、目标和终点：生物社会周期：包括成长、以个人能力的全面发挥，和不可避免的走向死亡的终点阶段。家庭周期：包括生育、子女的教育和发展、使他们达到独立生活的“目标”。工作/职业周期：包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献，和最终的退休。,一、基本概念里程碑、选择点、目标和终点：每一周期都有里程碑-个人位置或完成的事情每一周期
11、都有选择点-走什么道路。每一周期都达到目标状态。每一周期都有高峰/衰退期。,一、基本概念生命任务及对策的概念：A生物社会周期，B职业周期，C家庭周期,第2节. 职业生涯发展阶段理论,实际的或“社会的”时间图：一种生活/职业/家庭周期相互作用的模式（前提：任务的总难度最大，个人效益最低。较大的困难也能为基本成长创造较大的机会。）,A1青少年 A2 30岁的危机A3 中年的危机A4 老年的危机B1进入职业组织B2 取得任职 B3 退休C1 结婚生子C2子女成长,二、施恩的职业生涯阶段理论 美国著名的心理学家和职业管理学家施恩（Edgar H. Schein）教授，分析了人的生物社会生命周期的阶段和
12、任务，同时对职业周期也进行了划分。是一个比较全面的理论。,二、施恩的职业生涯阶段理论 生物社会生命周期阶段理论 施恩分析了男子生物社会周期的阶段和任务。依据各年龄阶段面临的问题和任务把人的生物周期分为：青少年至30岁伊始、20大几到30多岁、30岁、30大几到40岁伊始、中年过渡或危机、40岁、50岁至退休、60岁至逝世几个阶段。每个阶段所面临的问题和主要任务见课本P61表2-3,二、施恩的职业生涯阶段理论 职业周期阶段理论 职业周期的维度纵向维度：垂直上升。专业人士助理经理CEO横向维度：生产营销向职业或组织核心的运动：外围人物-边缘人物核心人物,二、施恩的职业生涯阶段理论 职业周期阶段理论
13、 职业周期根据人生命周期的特点及其在不同年龄段面临的问题和职业工作主要任务，将职业生涯划分为九个阶段：成长-幻想-探索阶段、进入工作世界、基础培训、早期职业的正式成员资格、职业中期、职业中期危险阶段、职业后期、衰退和离职阶段、退休9个阶段。,二、施恩的职业生涯阶段理论 职业周期与生物周期： 每个人都有一生，但并非都有职业职业经历受到个人、组织的影响。,二、施恩的职业生涯阶段理论 家庭周期 依赖的孩子 单身成人 已婚成人 子女年幼时 子女青少年时 子女长大空巢 成为祖父母,三、工作与家庭的三种关系工作与家庭内重叠：工作与家庭密切联系工作与家庭外重叠：工作与家庭分离一般办公室职员：工作家庭中度分离
14、学术性工作：工作与家庭高度联系 工作时间：1/3工作，1/3家庭，1/3睡眠,三、工作与家庭的三种关系工作与家庭的三种关系（以丈夫工作的职业吸引程度为依据）,四、萨柏的职业生涯阶段理论萨柏（Donald E. Super）是美国一位有代表性的职业管理学家。他以美国白人作为自己的研究对象，把人的职业生涯划分为五个主要阶段：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段。,五、金斯伯格的职业生涯阶段理论美国著名的职业指导专家、职业生涯发展理论的先驱和典型代表人物金斯伯格（Eli Ginzberg）研究的重点是从童年到青少年阶段的职业心理发展过程。他将职业生涯的发展分为幻想期、尝试期和现实期三个阶
15、段。其职业生涯阶段理论，实际上揭示了初次就业前人们职业意识或职业追求的发展变化过程。,六、格林豪斯的职业生涯阶段理论萨柏和金斯伯格的研究侧重于不同年龄段对职业的需求与态度，而美国心理学博士格林豪斯（Greenhouse）的研究则侧重于不同年龄段职业生涯所面临的主要任务，并以此为依据将职业生涯划分为五个阶段：职业准备阶段、进入组织阶段、职业生涯初期、职业生涯中期和职业生涯后期。,七、职业生涯发展“三三三”理论“三三三”理论是将人的职业生涯分为三大阶段：输入阶段、输出阶段和淡出阶段。每一阶段又分为三个子阶段：适应阶段、创新阶段和再适应阶段。每一子阶段又可分为三种状况：顺利晋升、原地踏步、降到波谷。如后表1、表2、表3所示,职业生涯的“三三三”理论（表1）,输出阶段的三个子阶段（表2）,再适应阶段的三种状况（表3）,职业生涯设计是在了解自我的基础上确定适合自己的职业方向、目标，并制定相应的计划，以避免就业的盲目性，降低就业失败的可能性，为个人的职业成功提供最有效率的路径，或者说，是在“衡外情，量己力”的情况下设计出合理且可行的职业生涯发展方案。,
