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1、感受马蹄声感受马蹄声草原教学案例草原教学案例要学好学会一首歌曲与掌握歌曲的节奏有密切的关系，歌曲的节奏是与歌词内容紧密相连，息息相关的，适当的节奏紧扣音乐主题，能完整的表现歌曲的内涵，特别是民族音乐，更具有本民族特色，这是人们长期的生活方式和劳动形式的有关，民族的生活积淀了民族的文化，我所要执教的歌曲草原就具有典型的民族音乐特色，为了更好地让学生掌握奔驰在辽阔草原上马蹄声，我做了细心的引导和多方面的指导，创设情境，形象地再现马的脚步声，通过不断的相关节奏的练习，提高学生的节奏感和模仿力。教学案例：节奏练习。师：听，从遥远的牧场传来了谁的脚步声？（师模仿小马跑的声音。 ）-出示节奏?师：这是一匹
2、悠闲、自在跑着的小马，让我们一起来模仿一下吧。（师生模仿马蹄声，读出节奏。 ）师：这个小圆点在音乐中叫附点，读的时候，附点前的音符读长一些，附点后的音符读短一些、弱一些，老师是这样读的?，你也来试一试。生：?师：连起来读一遍?生：?师：我们来做个游戏，老师读黑色的部分，你读红色的部分。师：生：?师：交换来读读。生：师：?这一环节旨在让学生通过不同的方法掌握附点八分音符的读法。 师：小马从遥远的天山向我们跑来，它的声音会越来越怎样？生 1：会越来越大；生 2：会越来越响。师：音乐上称为强，小马向远方跑去，声音又会越来越怎样？生：会越来越小，师：音乐上称为弱，让我们一起来感受一下小马由弱到强再由强
3、到弱马蹄声的变化。（根据马跑由远到近，由近到远的声音，带领学生体验声音由弱到强，由强到弱的力度变化规律。 ）师：小马渐渐远去了，小朋友想一想，小马在跑的过程中会一直保持同样的速度吗？生：不会，因为小马跑累了会慢下来。师：我们用不同的速度再来体会这个节奏，先慢再快，再慢下来。（根据教师的手势提示，学生模仿由慢到快，再由快到慢马蹄声音的变化。 ）通过声音变化的学习，旨在让学生在愉快的氛围中复习和巩固节奏，提高学生对附点八分音符的兴趣，激发学习欲望。师：小朋友真聪明，老师听了真高兴，不由得想骑上骏马，唱起来。师：跟着老师的琴一起来唱一唱。（先学唱，再分小组、男女声、个人唱，教师奖品鼓励和表扬。 ）教学反思：这是一节融音乐欣赏、唱歌、舞蹈为一体的综合艺术课，旨在通过多种方法、不同途径调动学生的各种感官，充分感受歌曲的情绪，体验牧童放牧时喜悦的心情。综观我的教学设计和教学效果，应该是基本上达到了预期的教学目标，学生在学习节奏这一环节上非常感兴趣，对不同的马蹄声都能形象地掌握，并能通过教师的引导感受节奏的力度强弱变化，对草原音乐的节奏有了更深的理解，真正体现了让学生在快乐中学，在快乐中收获。一不。
