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1、幼儿园案例分析：想清楚了再说幼儿园案例分析：想清楚了再说 案例案例 分析笔记分析笔记案例描述：放学时郭瑾妈妈问我：“谁是涛涛呀？”我赶紧问：“怎么啦，他已经回家了，有什么事呀？”郭瑾妈妈说：“他总是拿我女儿的铅笔不还。 ”我俯下身子问郭瑾：“有这么回事吗？”他想了想说：“是的，下午还看见他用的铅笔和我用的是一样的。 ”由于涛涛已经回家，而且我也没亲眼看到，只好说：“那好吧，明天我问一下，然后答复你。 ”第二天一早，涛涛上学来，我赶紧让涛涛打开文具盒，让郭瑾看看有没有他的铅笔，结果没有。我让郭瑾仔细想想是不是涛涛拿的，他想了想又说不是的，是自己猜疑的。我的心咯噔一下，语重心长的对郭瑾说：“你这样
2、是不对的，平白无故冤枉小朋友会伤害你们之间的友谊，下次不可以这样，什么事情都要想清楚了再说，知道吗？”案例分析：涛涛是个比较调皮的一个孩子，会经常性地犯一些小错误，也会经常受到批评，孩子们就会不由自主的认为什么事情都有他的份，就出现了本案例的情景，其实他也不是什么都不好，也有自己的闪光点。案例反思：有些孩子是顽皮淘气，我们不能一味地指责批评他们，认为他们是公认的“皮孩子” 。我们应该多发掘这些孩子的闪光点，及时地进行表扬，让其他孩子知道他们也很棒也很优秀。在处理此事时，我感到欣慰的是，我没有不问清楚事实，就武断地指责涛涛，在以后的工作中，我们遇事一定要冷静对待，给孩子一个公平的机会。上一篇：教育案例分析：帮助孩子建立自信 下一篇：益智区案例分析：玩转纸牌 相关推荐 中班区域活动案例分析与反思 小班案例分析：咬人事件 幼儿园案例：一个不合群的孩子 中班语言活动甜蜜的家教学案例分析 学习日志吃饭的故事 中班案例：孩子喜欢告状 大班案例分析：不情愿的道歉 案例：如何看待不善交往的孩子 大班音乐活动雨点沙沙案例分析 老师如何介入幼儿游戏
