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1、幼儿体育游戏说课稿幼儿体育游戏说课稿小鸡当心小鸡当心 一、设计意图： 托班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维 过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。 他们喜欢游戏，以自己独特的方式在游戏中认识自我，适 应环境，了解未知，形成经验。 我班幼儿在经过一学期的幼儿园生活中，他们的动作 有了较大的进展。他们基本掌握了走跑、跳，爬等动作技 能，并在各种各样的体育游戏中已经发展起了运动能力， 学习更为复杂的动作技能。为幼儿认识世界开拓广阔的天 地，但是他们的动作仍然不够协调和平稳，大肌肉群比控 制手指小肌肉发育更早些。托班孩子的游戏必须有非常强 的情景性，因此此时的孩子对游戏自主活动
2、能力很弱，以 来于承认印发的假想情景中，这就需要老师创设一定的情 景。我选择的小鸡当心这次体育活动，主要是通过情 景贯穿其中进行游戏，幼儿在扮演自己喜欢的小鸡的同时， 练习越过障碍，发展跨越动作和反应能力，幼儿始终保持 活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。 二：教学目标的制定： 练习越过障碍，发展跨越动作和反应能力。 皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧， 关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学，从玩耍中 学，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声极 感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对本次活动产生强烈 的兴趣成了游戏的基础。本次活动涉及到“小鸡越过障碍， 也就是跨过
3、栏杆进菜园，因此发展幼儿的跨越动作是本次 活动的新授动作，既是本次活动的重点，也是难点。我将 在活动中以鼓励，个别示范，提醒强调，儿歌等各种方法 来突破此难点。 三、活动准备： 为了引起幼儿的兴趣，调动 幼儿活动的积极性，结合本次活动的情景贯穿，我适 当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备： 1、椅子和皮筋搭成的菜园。 2、狐狸头饰一个。小鸡头饰若干。 3、各种菜（青菜、萝卜等，画好塑封，为人数的 3 4 倍。 ） 四、活动流程： 本次活动我共分为三部分来进行： 1、小鸡真快乐。 幼儿扮演小鸡，在鸡妈妈的带领下，边念儿歌边模仿 动作。 小鸡小鸡叽叽叽，会找虫子会吃米，跑到东、跑到西
4、， 开开心心做游戏。 纲要中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者。 ”在活动一开始，我就以鸡妈妈的身 份，融入到孩子当中，参与到其中，让每个幼儿扮演小鸡， 模仿小鸡的动作，使幼儿对活动产生兴趣，为下一个环节 的进一步发展奠定基础。 2、小鸡种菜。 （1）妈妈带小鸡到菜园：“栏杆有点高，你们能跨过 去吗？找一个自己喜欢的地方跨进去试一试，再跨出来。 A 请个别幼儿示范，鸡妈妈用儿歌提醒小鸡：“小脚小 脚抬得高，小栏杆呀别碰到” B 集体练习。 本环节是重点点所在，通过老师的不断提醒及示范， 再加上练习来突破。 （2）菜园里现在空空的，什么也偶，我们来种菜吃， 种什么菜呢？到每
5、边四个筐里挑自己喜欢的菜，跨进栏杆， 种到菜园里，提醒幼儿进出栏杆时别碰到。 3、小鸡和狐狸。 鸡妈妈：不好了，狐狸来了，我们快到菜园里躲起来。 狐狸在栏杆外转一圈：栏杆这么高，小鸡一定不会躲在菜 园里。看了又看，然后离开。 受感知经验的制约，托班幼儿对游戏的自主选择能力 比较差，经常需要承认通过表情、语言动作等，吸引幼儿 的注意，使其对教师预成 的或随机生成的游戏活动感兴趣。这里也是活动的高 潮，我为孩子创设有准备的环境，通过适宜的玩具、宽松 的氛围有计划地激发幼儿参与游戏的愿望。根据幼儿的已 有经验和发展需要，运用夸张的语言、表情、动作，诱导 幼儿进入游戏情景中。主要运用了引导法和吸引法。 小鸡继续种菜，游戏 23 次。 4、天黑了，小鸡回家。
