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1、 k k h h教案设计教案设计设计说明设计说明语文课程标准语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据这一明确活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起
2、来，把学生带入一个入一个“有声有色有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。拼音教学的效率。课前准备课前准备1.1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。图。( (教师教师) )2.2.声母声母 、k k、h h 的字母卡片；的字母卡片；“画画” “打打”汉字字卡。汉字字卡。( (学生学生) )课时安排课时安排2 2 课时。课时。教学过程教学过程第
3、一课时第一课时一、创设情境，引入新课一、创设情境，引入新课1.(1.(出示多媒体课件出示多媒体课件) )导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？从图片上看到了什么？预设：预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。的椅子上喝水。2.
4、2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？( (生：生： 、k k、h)h)3.3.揭示课题：揭示课题： 、k k、h h。学生朗读，教师纠正。学生朗读，教师纠正。设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出以卡通人物的形象引出 、k k、h h，为课堂
5、营造了一种和谐、宽松、，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。二、动画演示，学习声母二、动画演示，学习声母1.1.学习学习 。(1)(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？( (生：鸽子，你好吗？鸽子，你生：鸽子，你好吗？鸽子，你好好) )(2)(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。(3)(3)教学教学 的发音
6、：老师发现了，如果把鸽子的的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽鸽”读得轻一读得轻一点、短一点，就是点、短一点，就是 。教师示范读，学生跟读。教师示范读，学生跟读。(4)(4)教师指名读声母教师指名读声母 ，学生开火车读声母，学生开火车读声母 ，小组读声母，小组读声母 。导学：我们会读声母导学：我们会读声母 了，再看看它的样子，你有什么发现？了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住你是怎样记住 的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。预设：预设：生生 1 1：9 9 字带钩字带钩 。生生 2 2：像个花环：像个花环 。生生 3 3：鸽子鸽子：鸽子鸽子
7、 。生生 4 4：倒写：倒写 6 6 字字 。2.2.学习学习 k k。导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。友多了快乐多，我们再来交个新朋友。(1)(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？生：蝌蚪。生：蝌蚪。(2)(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。(3)(3)教学教学 k k 的发音：如果把蝌蚪的的发音：如果把蝌蚪的“蝌蝌”的音发得轻一点、短一的音发得轻一点、短一点，就是点，就是k k。(
8、4)(4)教师指导学生发好教师指导学生发好 k k 的音。的音。( (学生用事先准备好的纸条，放学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发在嘴前，发 、k k 的音。的音。) )感受气流的强弱。读感受气流的强弱。读 时气流弱一些，读时气流弱一些，读k k 时要送气，气流强一些。时要送气，气流强一些。(5)(5)学生开火车读声母学生开火车读声母 k k，同桌互读声母，同桌互读声母 k k。(6)(6)学生练习学生练习 、k k 对比读。两组比赛。奖励小红花。对比读。两组比赛。奖励小红花。3.3.学习学习 h h。导学：让我们再来认识最后一位新朋友导学：让我们再来认识最后一位新朋友 h h，谁来当小老师
9、，告，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？诉我们图上的小朋友在做什么？( (生：一个小朋友坐在椅子上喝水。生：一个小朋友坐在椅子上喝水。) )(1)(1)教师指名读声母教师指名读声母 h h，学生跟读声母，学生跟读声母 h h，学生开火车读声母，学生开火车读声母h h。(2)(2)启发学生思考：生活中带有启发学生思考：生活中带有 hehe 这个音节的词语有哪些？这个音节的词语有哪些？生：荷花、小河、黄河等。生：荷花、小河、黄河等。(3)(3)启发学生思考：声母启发学生思考：声母 h h 要怎么读呢。要怎么读呢。(4)(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。教师指导学生集体读，小组比赛读。
10、4.4.课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放松一下手指。放松一下手指。5.5.写一写。写一写。(1)(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。(2)(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？(3)(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？(4)(4)教师讲解正确的写
11、法。教师讲解正确的写法。 的写法：的写法： 在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，要挨上第四线， 两笔写成。两笔写成。k k 的写法：的写法：k k 在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k k 共两笔。共两笔。h h 的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，要顶格，h h 也是两笔写成。也是两笔写成。(5)(5)学生拿出拼音本书写学生拿出拼音
12、本书写 、k k、h h。(6)(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索自主探索 、k k、h h 的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。力。三、游戏巩固，熟记三、游戏巩固，熟记 、k k、h h1.1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！
13、我了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！们现在就来拼一拼吧！( (多媒体课件出示：多媒体课件出示： 和和 、 和和 e e、 和和 u u 的的拼读，还有它们的四声，练习拼读。拼读，还有它们的四声，练习拼读。) )2.2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。请同学们读出碰到一起的音节。3.3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。出示教材中的两拼音节，同学们读音节。设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游
14、戏的方式展开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音。爱学拼音，乐学拼音。四、游戏体验，巩固练习四、游戏体验，巩固练习1.1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看
15、到翻开的拼音卡片没中到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！下回努力！”以示鼓励。以示鼓励。2.2.全体同学快乐游戏。全体同学快乐游戏。设计意图：在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通设计意图：在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通过游戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培过游戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯。养了学生良好的学习习惯。第二课时第二课时一、复习旧知，激发兴趣一、复习旧知，激发兴趣1.1.做做“找朋友找朋友”的游戏：让学生把声母的游戏：让学生把声母 、k k、h h 与单韵母与单韵母 、o o、e e、u u 的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。韵母找到，同桌之间互相检查。2.2.多媒体课件出示音节：多媒体课件出示音节：、h h 、k k 、k k 、h h ，学生认读。，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为组成的，被称为“两拼音节两拼音节” 。3.3.过渡：同学们，我们已经学会了过渡：同学们，我们已经学会了 、k k、h h
