六年级语文学科学业水平评价方案

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1、六年级语文学科学业水平评价方案六年级语文学科学业水平评价方案六年级语文学科学业水平评价方案金水区银河路小学贾文霞一、评价目的语文学习评价的目的在于促进学生的全面发展，重视学生多方面潜能的开发，尤其是创新意识和实践能力的培养，从而有效促进学生语文素养的提高。因此，语文学习评价评价内容要多样化，应突出内容的整体性和综合性；突出方法的多样性，加强形成性评价与终结性相结合，定性评价与定量评价相结合，并实现主体的多元性。二、评价原则1、以学生的发展为主体，既关注学生的学习过程，又关注学生的学习结果。2、评价方式多样化，综合测评雪生。3、评价过程既注重科学性和多样性，又重视方法的有效性。三、评价内容本学期

2、语文学业的评价分为过程性评价、阶段性评价和终结性评价三大部分。1、过程性评价包括：（1）学习习惯（2）课堂表现（上课是否认真听讲、积极发言、勤于思考、乐于表达） 、（3）识字写字（能准确、熟练掌握本册出现的一类生字会组词，二类生字达到会认，会运用）（4）阅读能力口语交际（6）习作能力（是否能达到每次单元习作训练要求，一周 2-3 次的命题作文是否做到主题突出。 ）2、阶段性评价主要以配套的单元测试卷为依据。3、终结性评价主要以“学生个人成长袋”为依据，由家长委员会成员对学生成长袋测评。四、具体内容与标准（一）过程性评价1、学习习惯评价评价内容：（预习、复习、作业三方面内容）表格如下：“学习习惯

3、”评价表班级：姓名：评价项目评价标准评价等级五颗星三颗星一颗星无家长评课前预习我最棒自觉养成课前朗读课文最少 5 遍，能解决学习中的“拦路虎” ，并试着解决课后有关习题。并查阅与课文内容和作者有关的资料。课前朗读课文最少 5 遍，能解决学习中的“拦路虎” 。能解决一定的课后习题。课前朗读课文不少于 3 遍，能解决部分拦路虎。不预习。五颗星三颗星一颗星无家长评课后复习我最好自觉养成理解课文内容，掌握文本写作特点方法。能解决课后习题。基本理解课文内容，理解文本重难点，能解决一定的课后习题。家长督促复习课文内容。不复习。五颗星三颗星一颗星无教师评作业我必行按时完成每天作业，作业字体工整、认真、没有错题。按时完成作业，字体工整、认真、有个别出题出现。按时完成作业，字体不工整、不认真、有很多错题出现。不按时完成，不按时上交。2、课堂表现评价评价目标：上课时能认真听讲、积极发言、勤于思考、乐于、勇于表达。评价内容：我校六年级学生每班近 80 多人，学生不爱发言，胆子小，特设置此环节，鼓励学生上课积极主动发言，勇于表达自己的见解。评价方法：测评者为语文老师，根据学生表现，老师以发红花的方式鼓励学生乐于、勇于表达，勤于思考、上课认真听讲、积极发言、得到 10 朵红花换一张“学习明星”奖状。3、识字写字部分活动一：“我是书法家”书写比赛。