《幂的乘方与积的乘方(一)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幂的乘方与积的乘方(一)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.4 幂的乘方与积的乘方（一）教学目标：一、知识与技能目标：1、经历探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义；2、了解幂的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。二、过程与方法目标：1、在探索幂的乘方的运算性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力。2、学心幂的乘方的运算性质，提高解决问题的能力。三、情感态度与价值目标：在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，进一步体会学习教学的兴趣，培养学习教学的信心，感受数学的内在美。教学难点：幂的乘方的运算性质及其应用。教学方法：引导探索相结合。教师由实际情景引导学生探索幂的乘方的运算性质，并能灵活运用。教具准备：多媒体课件：教学过程：教师活动
2、 学生活动 说明1、电脑显示书 P14 引例；、引导学生列出算式；、问题：（10 2） 3=？怎样计算？、引导学生围绕提问思考，并寻求解决问题的方法。独立思考，小组讨论，全班交流。（10 2） 3=106回答问题，并对获取答案的方法进行反思。在独立思考的基础上，组织学生交流、讨论，培养学生思维的严密性，让学生体验交流中获益的乐趣，引导学生反思问题，回顾解决问题的方法，为进入新课做准备。2、电脑显示书P15“做一做”内容；计算下列各式，并说明理由：;)6(142;)(32a3ma.nm练习本上独立完成，观察计算前后底数，指数变化尝试对发现的规律用语言进行表达。 互相探索、交流， 在探索幂的乘方的
3、法则的过程中，学生经历了由“特殊”到“一般”的过程培养了思维的严密性，也感受了数学学习的mannma个 )()man个 ,、指导学生独立完成 4道小题；、与学生适当交流，关注学生获取答案的思路和方法；、引导学生讨论与交流的基础上总结结论，引出关于幂的乘方的法则。、板书法则 )()都 是 正 整 数nma补充得出关于幂的乘方法则。严谨性，积累了解决问题的经验和方法。3、电脑显示书 P16 例 1，例 1:计算;)10(32;)(5bna42mx;)(532y.)(6436注意引导学生分析及书写步骤和格式，引导学习归纳解题注意事项，明确法则使用的条件。独立思考后，由 6名学生板书。解题过程，其余底
4、下完成，然后学生评议，归纳解题注意事项。4、课堂练习：电脑显示：、基础练习书 P16 随堂练习 1、计算：3)10(;25a.)(243x、提高练习，可采取竞赛形式。各小组选派代表回答，学生集体评议。分层次训练学生对法则的掌握程度，使学生对法则的理解更加熟练、准确。5、小结： 由学生归纳本节所学内容，总结记忆法则的使用条件和注意事项。独立思考、归纳、记忆，由一个总结发言。培养学生学习后自我反思的良好习惯。6、课外练习：、书 P16，习题 15 第1、2、3 题；、补充练习；参考练习：1、填空：32)(x化 简 x（42)(化 简（ ） （ ） 1032 nna34则若。数 值 最 的 一 个 是这 四 个 幂 中在 2345)(2、选择题：1 （ ） 。ann()等 式 成 立 的 条 件 是0A、n 是奇数 B、n 是偶数 C、n 是正整数 D、n 是整数2下列计算中，正确的有（ ） 。332)1(x 633)(xx 633)(x942A、0 个 B、1 个 C、2 个 D、4 个3若 （ ） 。的 值 是则 n8634A、11 B、18 C、30 D、333、计算：2531(（)()(232aa2)x 34x4、解答： cab（cba 2,1,6,3求 证若
