《社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下》由会员分享，可在线阅读，更多相关《社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性和体验性的学习活动，以获取直接经验、 发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过这个学习领域，可以增 进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。 作为综合实践活动课程的一部分，社区服务与社会实践服从于综合实践活动课程的总目标。同时更为 注重学生的社会适应能力、社会参与意识、公民 责任感及创新意识的培养。它的基本目标是拓展知识，增长经验，增 进学生的社会适应与创新能力；融
2、入生活， 获得感受，形成学生健康、 进取的生活态度；主动参与社会实践，增强学生公民意 识和责任感；使学生自觉服务社会，对他人、 对社会富有爱心；让学生亲近、关爱 自然，懂得与自然和 谐相 处；促进学生自我了解，肯定自我价值， 发展兴趣与专长 。在选择和确定社区服务与社会实践活动的基本内容时，我们首先明确了：社区服务与社会实践的内容是开放的、灵活多样的，我们结合自己的实际条件和环境背景自由选择。并充分的考 虑活动内容的实施价值与实施便利程度，考虑学生的知识经验背景、现实可利用的社区资源以及对社区服务与实践的意义。近年来我们从以下几个方面组织课程内容，进行了一些实践与探索。一、 从人类的基本生活方
3、式维度选择。如人们的交往方式、娱乐方式、居家生活方式等等。通过各种活动感悟生命的奥秘、意义与价值。发现自己的优点与弱点，知道如何发挥优势、弥补短处。能够了解自己的情绪，并学会用适当的方法控制和调节自己的情绪，进一步适应各种社会角色，正确理解个人价值。通 过各种锻炼活动 ，掌握安全生活的常 识，能够在危难中自救与求救，养成对自己生命高度负责的态度。懂得自己的权利与义务，能够学会用法律保护自己。在生活中养成良好的生活习惯、健康 乐观的生活态度，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。任何一个社区都可以是一个藏龙卧虎之地，都会因其所在地势与所拥有的人力资源而具有独特之处。在我们开展的“消防安全重于泰山 ”
4、中，学生既利用了社区场地进行演示，还从社区人员消防员那里学习相关知识与技能。这是因为学生邀请学校附近的消防中队参加他们的活动，并向他们学习有关安装烟火检测器的知识，学习心肺复 苏法。消防 员还教学生们 当遇到家庭失火时，如何 设计一条逃跑路线和确定户外集合地点，如果被困在失火的房屋中时，如何及时地填塞门缝，防止烟雾进入房内。如何就地卧倒并滚动 身体，以防止身上着火或者扑灭身上已着的火。学生不 仅利用社区中的技术支持，还在实施活动过程中利用所学的知识服务社区。他们 不仅把所学到的和收集到的各种有关预防家庭失火以及居家安全方面的知识通报给社区中的人们。二、从社会的基本运作方式和人类社会面临的共同问
5、题和所发生的重要事件入手选择。如社会的生产、交换和消费方式、；以及 环境污染、能源危机、人口增长、战争与和平等等。这方面的主 题选择要求学生关心当前的社会发展现实以及人们在社会生活中普遍关系的大问题，是直接关系到全球发展与人类生存的问题。通过进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式、人类生活的基本活动， 积累社会生活经验；理解社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德；在社会 实践活动中形成并增进法制观念、民主意识；在实践中 发展社会参与能力，形成参与意识和较强的公民意识。通过观察、考察和探究，懂得科学技术与日常生活、社会发展的关系，形成正确的科学观
6、。通过接触不同国家、不同民族、不同地区的文化，懂得理解、尊重文化的多样性。通过和自然的接触，领悟自然的神奇与博大，懂得欣赏自然的美， 对自然充满热爱之情。通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与 环境息息相关，加深珍惜环境的情感。通过 保护环境的活动，懂得人们的生产、生活 对环境的各种影响，熟悉环境保护的常 识，掌握基本的技能，并能 综合运用所学的知识解决环保中的一些问题，自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。2003 年夏秋后福州市乃至福建省都发生了大面积的旱灾，这样的一个社会性问题，作为教育教学第一线的教师们的我们，以敏锐的
7、社会触角分析到这是一个很好的教育机会，更是一个综合实践活动的好机遇。我们让 学生们从调查社区的居民、学校、公共场所用水情况和进行浪费水的现象开始，到对附近水域水污染情况进行调查，并就有关问题请教专家，再到将自己收集的资源整理，并分小队深入街道、单位、居民家中、公共 场所宣传节约用水、防止水污染的宣传活动，通过挖掘其中蕴含的自然问题、社会问题和自我问题。三、从社区群众共同关心的问题入手选择。如水电消费问题、交通问题、住房 问题以及养老与就业问题等。 这些与人们的具体现实生活密切相关的生活问题。通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物 产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感
8、、自豪感，并懂得爱惜、保 护它们；使学生经常留意社区中人 们关注、 谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增 强服务意识和责任感。我校座落在福建省省会福州市市中心五一广场附近的水部村，但是地处环境不容乐观：周边映入眼帘的是下岗工人、一家又一家的麻将馆以及鱼木混杂的外来人口；我们自嘲为“ 都市的 穷乡僻壤” 。面 对这样的情况，如何开发课程资源？我们好羡慕兄弟学校有古文物一条街、全国重点文明社区慢慢地，我们认识到，大地、小草、荒山和茅草棚都可
9、以成为很好的课程资源，那么我们周边的麻将馆、网吧、电 游室等不也是很好的、可以开发、利用的资源？经过冷静的思考、分析后认为，要想优化周围环 境，首先要了解周 边环 境；要想开发和利用资源，首先就要学会辨别资源、发现资 源；美的环境可以是资源，不美的就不能成为资源吗？什么是资源，什么是课 程资源？只要能用来为我所用，只要能够促进学生学习的资源都可以成为很好的课程资源于是，让学生走进社区，通过采访、 调查了解自己社区的公共设施，又对于了解全国文明社区的公共设施；考察麻将馆，调查网吧。通过对比，同学们感慨万千，他 们开始办 宣传报，写广播稿，甚至 为社区打扫卫生也许，他们 所开发和利用的社区资源微不
10、足道；也许，他们所做的一切还不能改变社区现有的面貌，但我们相信， 这 一代的环境意识、社会 责任感一定会超过上辈，难道这 不正是我们所想要的吗？四、从自己所担任的各种社会角色入手选择。通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点、 职业情况，懂得尊重人、体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体在个人生存与发展方面的重要性，体验关怀的温暖， 对 他人的帮助心存感激。通 过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。经常留意身边需要帮助的人，自觉而乐意地为他们服务，掌握志愿服务的有关知识和技能，对他人富有爱心。一次的课间休息，学生的谈论引起了老师的关注：“我们附近的 车辆特别
11、多，而违反交通规则的也很多！ ”“福州市区的 摩的是最近交通的心腹大患，我 认为不光是不安全的交通工具，也对经济有所危害，它什么时候下台呢？”“有一次，我到五一路去玩，来到人行道旁，看 见一个 20 多岁的哥哥爬铁栏杆横穿五一路，我真是很担心，难道人们一有急事就不惜去冒险而随便抛弃生命吗？”“现在的交通 违章的现象很 严重，是造成 车祸的主要原因，因此提高人们交通意识是减少车祸、降低交通 违章的前提。 ”学生们的讨论已经说明了他们已经对现实生活有了一定的体会，我们把握了这个良好的契机组织了一场“我是小交警” 的综合 实践活动，使学生在与那些由于他们的帮助而从中获益的人的接触中，获得深刻体验、感
12、受和满足。我们本着尊重学生的需要，考虑学生现有的身心水平和知识经验背景；注重社区活动内容的实践性和应用上的便利程度，关注活动内容对社区存在与发展的意义与价值。既有从学生生活的实际、本地区 发展 现状出发， 选择有助于学生了解社区、服务社区以及能 进一步参与社区建设的内容，还注重活动内容的本地化，尽量因地制宜，就地取材，有效地进行课程资源的开发与利用，体现活动的本土化特征，能与地方课程开 发结合起来考虑。通过参加社区服务与社会实践活动，使学生获得了许多课堂以外的知识；从而使他们的学习目的更加明确、学习态度更加端正、学习效率也得到了提高，也让学校培养出的学生实践动手能力得到了长足的进步；适应和满足
13、社会需要。在活动中，我们也感到存在一些值得思考的问题：一、学生参加社区服务与社会实践活动的途径和渠道还不够，需要得到社会的广泛支持，实际上学生参加的社会服务活动比较多一些，社会实践活动少一些，需要工厂、企业等单位的大力支持。二、在学生参加社会服务与社会实践的活动中， 还需要政府的政策性支持，需要政府以文件或通过法律的形式明确各企业单位都应该有接纳学生社会实践活动的义务，这是一件利国利民、高瞻远瞩、关系国家长远发展的大事，希望能引起政府重视。三、学生参加社会服务与社会实践活动的评价机制还需要进一步完善。综合实践活动为培养现代人才奠定了好的基础，是教育改革的好举措。要 让学生在开放的环境中得到全面的发展，积极挖掘身边的课程资源，真正实现“ 以学生发展为本，基于学生 发展，关注学生发展，为了学生发展” 这一新 课程的核心理念，是我 们不断努力和前进的方向。
