例谈氧化还原反应导课技能

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1、,例谈氧化还原反应导课技能,安徽师范大学 化学与材料科学学院,汇报人:蒋建伟,同学们大多还在下课的状态,班里的吵闹声还没有完全安静下来,李老师就站在讲台上板着脸,严厉的环视着班级的各个角落。等待稍微安静下来之后,重复那句简单而乏味的语言:“上课坐下今天我们讲”,学生状况一:充耳不闻、若无旁人,也就很难引起学习的兴趣。,以疑入境,创设情境,前两分钟的状态:,前5分钟的学生状态会是怎样的?,学生状况二:浮想联翩、思维迟缓,也就谈不上学习的效率。,学生状况三:缺乏热情、注意力不集中,更谈不上学习的欲望。,情境导入法,铛铛铛,上课的铃声响了,化学老师走进教室,例谈氧化还原反应导课,复习导入法,新课 导

2、入,温故旧知: 氧化反应(oxidation reaction) 还原反应(reduction reaction),2CuO+C=2Cu+CO2,CuO,Cu,失去氧,C,CO2,得到氧,例谈氧化还原反应导课,实验引导法,新课 导入,反应原理:亚甲基蓝(Methylene Blue)是一种氧化还原指示剂。在碱性条件下, 蓝色的亚甲基蓝溶液可被葡萄糖溶液还原成无色的亚甲基白(Methylene White)溶液。振摇该混合液, 使其溶入空气或氧气后, 亚甲基白被氧气氧化成亚甲基蓝致使混合液又呈现蓝色; 若静置混合液, 亚甲基蓝又被葡萄糖还原成无色的亚甲基白。如此反复振摇、静置混合液, 其颜色将由蓝色到无色重复变化, 直到所有葡萄糖都被氧化完毕或容器内的氧气耗尽为止。,新课导入,绿茶久置变色,金属的腐蚀,例谈氧化还原反应导课,生活引导法,新课 导入,氯化钠晶体,食盐,钠在氯气里燃烧(录像),例谈氧化还原反应导课,我的导课,【问题一】实验室用金属钠怎样制备氯化钠?,思考与交流,例谈氧化还原反应导课,如果针对氧化还原反应这一节内容来进行教学设计,你还可以用哪些方法来导课,并解释为什么这么做?,调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,打开学生的思维之门,点燃学生的求知火花,“教育不仅要教,而且要导”著名教育家叶圣陶,教学有法 教无定法 贵在得法,谢谢 Thank you,

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