《7年高考全国课标卷理综生物选择题全解析(2007-2013)_ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7年高考全国课标卷理综生物选择题全解析(2007-2013)_ppt课件（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七 年高考全国课标卷 理综生物选择题全解析,周口一高 ,（2007年2013年）,高考试题再次以新的面目闪亮登场，但其心依旧是“真”。比如过去6年来选择题中出现最多的选项B今年卷中竟一个也木有选，课标首卷次出现错误的选A。作为重点的有丝分裂和减数分裂在多年未见后重现江湖，遗传题人们常常认为最多不超过4对等位基因而今年却一下子出了8对等位基因，但也保持了重点考查生物核心知识点的理解与应用而非是考数学的学科本色。这就是高考，既难以捉摸却又规律显在。,高考命题规律一定是有的，规律也一定暗含在试题之中。为了探索命题规律，用于指导高考复习，现对20072013年七年高考全国课标卷理综生物试题 4 8 个
2、选择题，进行逐题分析，逐题鉴赏，以感悟高考命题之规范和发展趋势，提高考前复习辅导的有效性和高效性。,第 一 题,(07)1人长时间运动后，产生口渴感觉的原因是 A血浆CO2浓度升高 B、血浆乳酸浓度升高 C血浆渗透压升高 D、血糖浓度升高,【解析】在水和无机盐平衡的调节过程中，当失水过多或食物过咸时，血浆渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，产生神经冲动传入大脑皮层而产生渴觉，因此，产生渴觉说明血浆渗透压升高了。在运动中，导致血浆渗透压升高的因素除了CO2和乳酸增加外，更重要的是因为大量出汗而失水过多。,C,(08) 1.下列过程不属于细胞分化的是 A. B淋巴细胞形成浆细胞 B. 胚胎干细胞形
3、成神经细胞 C. 质壁分离植物细胞的复原 D. 蜥蜴断尾再生,【解析】本题考查细胞的分化。细胞分化是指细胞在个体发育中一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。简单的说就是一种细胞的后代产生了各种不同的细胞。但是质壁分离的复原只是成熟的植物细胞发生渗透失水之后又发生吸水的过程。对于教材中各个概念的把握要注意分析其内涵和外延。,C,(09) 1. 下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是 A细胞癌变属于细胞编程性死亡 B 细胞编程性死亡属于正常生理过程 C细胞编程性死亡属于细胞分化过程 D细胞编程性死亡与基因表达无关,【解析】细胞编程性死亡是由基因所决定的细胞
4、自动结束生命的过程，受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，是一种正常的生理过程。而细胞癌变是由于原癌基因或抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控所致。因此，B正确。,B,(2012) （山西、吉林、黑龙江、宁夏、新疆、河南、贵州、云南、甘肃、青海、湖北、湖南、辽宁） 同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。其原因是参与这两种蛋白质合成的 A tRNA种类不同 B. mRNA碱基序列不同 C. 核糖体成分不同 D. 同一密码子决定的氨基酸不同,解析：本题以细胞的成分为切入点，综合考查蛋白质的组成、结构、转录、翻译等过程，但比较基础，考生
5、容易得分。在两种蛋白质合成过程中，tRNA种类、核糖体成分、同一密码子所决定的氨基酸均相同。合成蛋白质的模版是mRNA，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，原因只能是mRNA碱基序列不同。,B,（2013）.关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是（ ） A一种tRNA可以携带多种氨基酸 BDNA聚合酶是在细胞核中合成的 C反密码子是位于mRNA上相邻的三个碱基 D线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成,D,解析：tRNA的一端有三个碱基外露为反密码子，与mRNA上的密码子进行碱基互补配对，另一端携带一种氨基酸到达核糖体上，通过发生脱水缩合形成肽健，合成多肽链。所以A、C错误。DN
6、A聚合酶是蛋白质，在核糖体上合成，而细胞核内无核糖体，不能合成蛋白质，因而DNA聚合酶是在细胞质中合成的蛋白质类酶，通过核孔进入细胞核发挥作用。B错。线粒体中不仅具有自己的DNA，而且还有核糖体，能够通过转录和翻译控制一部分蛋白质的合成，所以核糖体具有一定的独立性。D正确。 本题不偏不难，正面考查了有关蛋白质合成的基础知识，DNA聚合酶是在细胞核内起催化作用的，部分考生可能会误选B。,（2013）1关于DNA和RNA的叙述，正确的是 ADNA有氢键，RNA没有氢键 B一种病毒同时含有DNA和RNA C原核细胞中既有DNA，也有RNA D叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA,【解析】DNA为双链，
7、两条链间以氢键连接，RNA为单链，但也有双链区域，如tRNA三叶草构象，双链区域也含氢键，A错误；病毒是非细胞生物，只含有DNA或者RNA一种核酸，B错误；细胞生物都含有DNA和RNA，C正确；线粒体、叶绿体为半自主性细胞器，具有DNA，核糖体含rRNA和蛋白质，D错误。 【试题点评】此题考查的对核酸基础知识的识记，难度不大。,C,第 二 题,（07）2下列有关正常动物体细胞有丝分裂间期的叙述，错误的是A分裂间期发生DNA复制 B、分裂间期有蛋白质合成C分裂间期有RNA合成 D、分裂间期有逆转录发生,【解析】只有极少数病毒具有逆转录的现象，正常的动物体细胞内没有感染病毒，因此其有丝分裂间期不会
8、有逆转录的发生。,D,（08）2.为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是 A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B.光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D.黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液,【解析】光合作用的进行必须有光照和二氧化碳等原料。要通过好氧细菌检测氧气的放出，因此实验要在隔绝空气（氧气）的条件下进行，便于观察氧气的产生与否。 （方法：进行选项比较）,B,（09）2. 右图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是,A当反应温度由t2调到最适
9、温度时，酶活性下降 B当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性上升 C酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存 D酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重,【解析】在最适宜的温度下，酶的活性最高。温度偏高或偏低，酶活性都会明显降低。当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性上升。温度过高,还会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活，0左右的低温虽然使酶的活性明显降低，但能使酶的空间结构保持稳定,在适宜的温度下酶的活性可以恢复，酶适于在低温下保存，故C、D错误。（CD同义，故都不选),B,（10）2下列关于呼吸作用的叙述，正确的是 A无氧呼吸的终产物是丙酮酸； B有氧呼吸产生的H在
10、线粒体基质中与氧结 合生成水； C无氧呼吸不需要O2的参与。该过程最终有 H的积累； D质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多。,解析：丙酮酸是呼吸作用的中间产物，H与氧结合生成水是在线粒体内膜上，无氧呼吸产生的H在第二阶段用于还原丙酮酸，没有积累。 （对细胞呼吸过程的考查）,D,(11) 2、 甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如右图所示。下列分析错误的是 （ ）,A、甲酶能够抗该种蛋白酶降解 B、甲酶不可能是具有催化功能的RNA C、乙酶的化学本质为蛋白质 D、乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变,【评价】关于酶的图像本题的考察方式是一个突破，而且考察了酶的本质绝大
11、多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA。但是本题的考察点并不难，因此学生较容易得分。,B,【解析】本题以坐标图为信息载体，主要考查酶的本质、特点及功能的相关知识。观察曲线图看出，甲酶的活性始终保持不变，说明甲酶能抗该种蛋白酶的降解；从酶的化学成分上来看，绝大多数是蛋白质，极少数是RNA，甲酶也可能是具有生物催化作用的RNA；乙酶的活性不断降低，说明能被该种蛋白酶降解，其本质为蛋白质；乙酶被降解的过程中其分子结构会发生改变。,(12) 下列关于细胞癌变的叙述，错误的是 A癌细胞的基本特征是癌细胞在条件适宜时可以无限增殖 B癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别 C. 病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变
12、 D. 原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖,解析：本题主要考查细胞癌变的知识。癌细胞的基本特征是在条件适宜时可以无限增殖，大家比较熟悉；癌细胞的形态和结构与正常细胞有明显区别；病毒是诱变因素之一。原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；而抑癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖，故D项错。,D,（2013）. 关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（ ） A两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同 B两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同 C两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同 D两者后期染色体行为和数目相同，
13、DNA分子数目不同,C,【解析】有丝分裂和减数分裂分裂期过程的最大区别是染色体的行为不同。有丝分裂前期有同源染色体但不联会，中期染色体的着丝点被纺锤丝拉到赤道板位置排列整齐，后期着丝点分裂，姐妹染色单体分离并分别移向细胞的两极，此时染色体数目暂时性加倍，DNA分子数不变，分裂的结果是分裂前后染色体数与DNA分子数与分裂前一样。减数第一次分裂前期同源染色体联会，中期是联会的同源染色体被拉到赤道板的两侧并列分布，后期同源染色体分离及非同源染色体的自由组合，分裂的结果是染色体数目和DNA 数目均减少一半。由于DNA是在间期复制的，在分裂期总数未增加。有丝分裂的前期无同源染色体联会的行为，所以A、B、
14、D错。,减数分裂是高中生物的重点和难点，有丝分裂和减数分裂共同成为遗传的细胞学基础，对于理解生物的遗传和变异及其规律十分重要,近几年课标卷中考查较少，今年的试卷重新显示了本部分知识的应有地位。 此题有一定难度，区分度较好，体现的生物学的核心知识点考查，命题角度常规，不偏不怪，只要对知识掌握较牢，能把握问题的本质，可以顺利作答。,（2013）2关于叶绿素的叙述，错误的是 A叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光,【解析】叶绿素中心元素是镁离子，A正确；色素的作用是吸收、传递、转化光能
15、，进行光合作用，B正确；叶绿素a比叶绿素b在红光区的吸收峰值高，C正确；植物主要的吸收峰在蓝紫光区和红光区，绿光吸收最少，反射多，所以叶片呈现绿色，D错误。 【试题点评】此题考查对色素基本知识的识记和判断能力，难度不大。,D,第 三 题,（07）3右图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。下列对此图的分析，正确的是,A三个物种的食物资源完全相同 B物种甲与物种乙为竞争关系 C物种丙与物种甲为捕食关系 D能量流动方向由甲经乙到丙,B,【解析】此题考查群落中物种之间的种间关系。从图中可以看出甲、乙、丙取食方式都为吞食，主要取食的食物颗粒大小有区别，三种生物
16、所取食的食物颗粒大小有重叠，可以判断三种生物是竞争关系。,（08）3.刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物 A.抑制了突触小体中递质的合成 B.抑制了突触后膜的功能 C.与递质的化学结构完全相同 D.抑制了突触前膜递质的释放,【解析】本题考查神经元之间兴奋的传递。神经元间兴奋的传递是通过突触完成的，由突触前膜释放的神经递质通过突触间隙，与突触后膜上的受体结合之后引起的下一个神经元产生兴奋或抑制。药物阻断传递，但是突触间隙中的神经递质的量不变，则说明突触前膜释放神经递质一切正常，药物只是抑制了突触后膜的功能。学习兴奋在神经元上的传导和在神经元之间的传递要注意结合图解分析。,
