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1、什么是词,词是最小的能独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。,词之成为词必须具备两个条件： 一是“最小”。所谓最小是指这个单位不能再分解。,二是“独立运用”。所谓独立运用，指：,a、单说（单独成句）：飞机！火！血！,b、单独做句子成分，主谓宾定状补。,我去上海。 他是我的爸爸。,c、单独起语法作用：主要是不能单独作句子成分的虚词。,语法（一）,词类,词性,分类,根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类： 一、实词：指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 二、虚词：虚词是一般不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的
2、语法意义。有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。,在汉语里，词类跟句法成分之间的关系比较复杂，除了副词只能作状语，属于一对一之外，其余的都是一对多，即一种词类可以作多种句法成分。,主宾语 谓语 定语 状语,以上黑线的是表示该词类的主要功能，划蓝线的是次要功能，划红线的是局部功能。,名词 动词 形容词 副词,名词：作定语（红木家具、水蛇腰、中国历史）； 作谓语（今天晴天、老李山东人、他傻瓜）； 作状语（历史地看问题、现在就走、本能地站起来）,：表示人或事物名称的词。,表示人的：专有的：孔子、毛泽东、鲁迅、普京 普通的：工人、农民、干部、教师 表事物的：具体的：山、火车、飞船、宇宙、太阳 抽象的
3、：思想、情操、道德、品质 集体的：纸张、车辆、人类、词汇 表时间的：春天、今天、三月、现在、将来 表处所的：专有的：北京、上海、美国、纽约 普通的：车站、码头、教室、礼堂 表方位的：上、下、前边、后面、以东、之后,（一）名词,判断方法： 1、能受数量词修饰。两个城市 一些学生 2、不受副词修饰。不客户 都汽车 3、能直接用在介词后面，一起组成介词短语。 我在贵州等你,名词的语法功能：经常作主语、宾语,（2）名词一般不能受副词的修饰,不书,不锦州,不是书,不是锦州,名词的否定形式只能是“不是”。,程度副词的语法功能是修饰形容词、少数动词和述宾结构（很有本事、非常听话、不太懂事）,副词和名词组合的
4、特殊情况是： 1.个别副词加在名词前。园子里净杂草。 2.成对列举或肯定否定连说。不人不鬼 什么山不山的 3.近年来出现的一种新的语言现象。很绅士 太传统 非常专业 这类名词都包含一种描述性语义特征。,请把在这段文字中的名词找出来。当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。,练习,请把在这段文字中的名词找出来。当国歌 国旗一起升起来的时候，我从一个山村 孩子纯朴的敬礼 里，我从一个老华侨湿润的凝视 里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。,作业,一、用横线划出句中的名词。 1.我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
5、 2.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。 3.到半夜，果然来了。 4.后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓。 5.扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大 的竹筛来。,（二）动词:是表示行为、动作、心理活动或存在变化等的词。例如： 表示行为动作：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止 表示存在消失变化：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭 表示心理活动：爱、恨、怕、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌 表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿意、肯、敢、要 、应当、应该、配、值得 表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、
6、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、 表示祈使和命令：叫、让、请、派、命令、迫使 表示动作始终：开始、进行、停止、结束 表示判断：是,1“是” I. “是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“他是个开车的”。 II. “是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我是懂了”、“这样做是好”。,2“有”：只当动词用，不能当副词用。李光有在吗？（错） 李光在吗？李光在不在？（对）,3、能愿动词的语法特征,在句子里常作状语 。 他愿意去西部地区。 它还可以作谓语或谓语中心。 他愿意。
7、能愿动词不能用在名词前面，不能重叠、不能带助词“着、了、过”。“他愿意了”的“愿意”是不是能愿动词？,表示可能：可、可以、能、能够、会 表示必要：应、该、应该、应当、要、得 表示意愿：愿、愿意、肯、敢、值得,4、趋向动词的语法特征,A.具有一般动词的语法功能，即可以单独作谓语或谓语中心。他出去了。我明天回来。 B.经常在别的动词或形容词后表示趋向，做趋向补语。他走了。拿一本书。 C.用在动词前，应看作一般动词，构成连谓结构。他去拿一本书。,动词的语法特点： 1一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。 单音节动词重叠形式是：AA 看看看 想想想 试试试 讲讲讲 双音
8、节动词重叠形式是：ABAB 学习学习学习 批评批评批评 讨论讨论讨论 休息休息休息,动词的判断方法： 1、不能受“很” 修饰（除能愿和心理活动动词外） 2、标志： “着”“了”“过” 3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。,动词的语法功能： 1、常作谓语或谓语中心语 2、大部分能带宾语,请思考：动词能不能做主语和宾语？,游泳好。,游泳最锻炼身体。,他就喜欢游泳。,|,主,谓,|,主,谓,状,中,|,动,宾,|,主,谓,状,中,|,动,宾,动词可以做主语，但谓语不能是动作动词，只能是形容词、形容词性短语或者是“有” “是” “使” “让” “叫”等动词。,动词也可以做宾语，但
9、动语通常是表心理活动的动词或判断动词“是”、表示动作始终动词等。,动词还能做定语、补语，少数动词可做状语。定语：高兴的小朋友 补语：高兴得笑了 状语：高兴地往学校走去、,作业,一、用横线划出句中的动词。 我越过广场,踏着橘黄色花岗石石道,徐徐走到纪 念碑台阶前,从近处仔细瞻仰纪念碑。 2.我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。 3.这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文 。 4.尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾 巴底下歇凉。 5.在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着， 互相追逐的声音。,（三）形容词 形容词是表示人和事物的性质、形状或表示动作、行为的性质状态的词。例如： 表性
10、质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常/红、绿、 表形状的：长、短、大、小、粗、细、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋 表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆 表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少,1、形容词在句子里主要做谓语、定语，还能做状语、补语。,2、少数情况下形容词能做主语和宾语,例 廉洁是人民公仆的本色。,例 他感到十分惊奇。,柿子软。（谓语） 这是一个软柿（定语） 他软软地靠在沙发上。（状语） 他累软了。（补语）,3、非谓语形容词：不能充当谓语。如，男 正 副,4、一般能用程度副词“很”等
11、修饰（少数本身 就表示程度“雪白、完美”等） 5、大多可以按AA或AABB的方式重叠。 如，小小（的） 高高大大。 6形容词不能带宾语。,作业,一、用横线划出句中的形容词。 1.我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。 2.汉白玉栏杆美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。 3.它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。 4.使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。 5.它们用爪子和牙齿梳理自己的毛,弄得身上光溜溜的,干干净净的。没有什么坏气味。,名、动、形 练习,请辨别下列各句中划线词的词性：,锁,1.他锁了门，就走
12、了。,2.教室换了锁。,花,1.她买了一朵花。,2.今天他花了五百元。,3. 他那天穿了一件花衣服。,上,1.他终于爬上来了。,2.他把鞋穿在脚上。,（动词）,（名词）,（名词）,（动词）,（形容词）,（动词）,（名词）,生活,2.请爱护我们的生活环境。,1.他生活在一个贫穷的家庭里。,纪录,1.这是今个月的收支纪录。,2.请你把所有的数据都记录在计算机里。,领导,1.他是我们学校的领导。,2.在他领导下，我们的学习成绩大大提高了,光,1.月亮的光洒在地上。,2.一群光头男孩儿向这边走来。,（名词）,（动词）,（名词）,（动词）,（名词）,（动词）,（名词）,（形容词）,（四）数词,：表示数目
13、的词。,数词可分为基数、序数、分数、小数、倍数和概数。 1、基数：一、二、三、十、百、千、万、亿 2、序数：第一头一回、初一老大老幺 3、分数：25、几分、几成 4、小数：0.25、12.34 5、倍数：一倍 6、概数：几、两、来、多、把、左右、上下、以上、以下、成千、上万、近亿、三四个、两三年,例子：材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。,语法功能： 1.数词经常出现在量词前边构成“数量词语”，在句子中一般做定语（一本书），有时也做补语（来了三回、看了五遍）。 2.倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少。 3.分数（百分数）既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。,【
14、数量增减有一套习惯用语】第一、表示数量增加的： 增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）不包括底数，只指净增数。 从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不能说“增加了五倍” 增加到（为）；增长到（为）、上升到（为）包括底数，指增加后的总数。 从十增加到五十，可以说“增加到五倍”，不能说“增加到四倍” 第二、表示数量减少的： 减少（了）、降低（了）、下降（了）指差额。例如从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍” 减少到（为）、降低到（为）、下降到（为）指减少后的余数。例如从十减到一，以分数计算，应说“减少到十分之一”。,(五)量词,：量词是表示人、事物或动作、行为的量的
15、词。量词分为物量词和动量词。,1、物量词：表人或事物的单位。 如，个 位 根 本 片 双 串 寸 公里 两 斤 平方 吨 点儿 些 2、动量词：表动作行为的单位。 如，次 回 遍 下 遭 番,语法功能：主要同数词组成数量词。,(五)量词,量词是表示人、事物或动作、行为的量的词。量词分为物量词和动量词。 1、物量词： A、个体量词：个、只、条、张、件、间、棵、粒、头、座 B、集合量词：双、群、副、套、班、组、伙、类、帮、批 C、度量衡量词：丈、尺、寸、升、斤、两、吨亩、顷 D、临时量词：杯、车、筐、挑、捆、抱 2、动量词： A、专用的：遍、回、阵、顿、番、遭、次、趟下 B、借用的：脚、拳、刀、眼、天、年、月、星期、人次、元、吨 3.复合量词： 架次: 飞机架数次数总和。一架飞机飞行十次叫“十架次”，五架飞机飞行两次叫“十架次”。 人次：人数和次数的总和。十个人一起行动三次，总计叫“三十人次”。,（六）代词,：是起代替、指示作用的词。,1、人称代词：对人或事物起称代作用。 如，你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您 2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。 如，这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 每 各 某 另 一切 其他 3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。 如，谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么,
