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1、作者：朱自清,体裁：写景抒情散文,春,学习目标:,1、学习细致地观察并生动地描写自然景物。 2、学习文章严谨而精美的结构安排。 3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。,作者简介:,朱自清（18981948），原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色、背影、 春、 绿等。,迷 藏 朗 润 应 和嘹 亮烘 托 抖 擞,m cng lng rn h lio hng tu du su,词语注音,水涨 酝酿 黄晕的光 宛转Zhng yn ning yn Wn嘹亮 宛转（婉转） 呼朋引伴：呼唤朋友，招
2、引同伴。 宛转：同“婉转”，形容声音圆润柔媚。 卖弄：炫耀。 烘托：中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。这里是“衬托”的意思。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。,一、听 读 课 文,认真听读课文，细心体会课文，理解课文，以情带声，随着课文的思想内容与作者的情感轨迹，注意读出的抑扬顿挫，读出的轻重缓急，以及读出的作品的美感。,二、齐读课文，理清全文结构，思考下列问题：,1、文章写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？ 2、文章主要从哪几个方面来写“春”的？用两个字概括其段意。 3、第二部分中描画了几幅图？用三个字给这几幅画面命名。,春,第一部分：
3、盼春（总领全文，开启下文）(1),第二部分：绘春 (27),第三部分：赞春 (810),（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（）春的总轮廓,三、作业设计，延伸课堂,在理清思路上的基础上，并细心品味课文中描写的江南春景。,第二课时,法国雕塑家罗丹曾经说过一句大家非常熟悉的话:“美无处不在，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”的确我们的世界充满了美。而春天更是四季最美时节，春回大地，万象更新，鸟语花香，姹紫嫣红。下面我们大家一起睁大眼睛，一起到朱自清先生的春中去寻找美吧。,、文章一开始为什么使用两了个“盼望着”？使用了什么修辞手法？,更好地体现盼春的急切心
4、情。反复,二、分析课文：,2、文中第二自然段中使用了什么修辞手法？用三个“起来”照应这个自然段的哪个句子？,修辞：比喻 、拟人、排比 用三个“起来”照应“刚睡醒”,3、从文中第三自然段中找出描写春草的字词：,A、萌动的幼芽，破土而出（ ） B、初生的春草带着几分娇柔（ ） C、芳美的色泽，新鲜而又纯净（ ） D、一大片，一大片铺向远处（ ） E、温顺柔和的春草（ ）,钻,嫩 嫩的,绿绿的,满,软绵绵的,4、“偷偷地”和“钻”这两个字在这里起了什么作用？,这两个词把小草人化，“钻”写出了春草破土而出的挤动，“偷偷”写出了不经意之间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感受。同时，这样写使无意、无感
5、情的小草似乎也有了意识，有了感情。,5、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”能不能改成：“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。”,不能；改成这样只能说明小草本来就是这样的，而课本中的描写更能突出春天的作用，让小草充满了生机，显得极为可爱。,春草图,嫩、绿、多、软,由物到人,拟人、排比,春花图,多、艳、甜,由高到低,拟人、排比、比喻,6、朗读第五自然段，回答下列问题：,（1）本段从哪几个方面描写了春风？体现了春风哪方面的特点？ （2）找出其中描写春风所用到的修辞手法，并举出例子：,春风图,和煦、芳香、悦耳,触嗅视听觉,引用、拟人、比喻,春雨图,细、密、轻盈,由物到人、由近到远,排比、比喻
6、、拟人,7、这个自然段中写道：“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么这样写春雨？,这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的小雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是“笼”着，一个“笼”字非常传神地显示出细雨朦胧的美感。,迎春图,奋发向上,由景及人,引用,8、文中第七自然段中写道：“有的是工夫，有的是希望。”其中的“工夫”是什么意思？这个句子又应该怎样理解？,工夫：指时间。 句意：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉别人应当把握时机，奋发向上。,春草图,嫩、绿、多、软,拟人、排比,由物到人,春花图,多、艳、甜,由高到低,比喻、 拟人、排比,春风图,和煦、 芳香、悦
7、耳,触嗅视听觉,引用、 比喻、拟人,春雨图,细密、轻盈,由物到人 由近到远,比喻、排比、拟人,迎春图,奋发向上,引用,由景及人,三、一起朗读课文第三部分：,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,1、这一部分中，作者运用了什么修辞手法？,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,比喻、 拟人、 排比,2、为什么文中分别用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”来比喻春？,“刚落地的娃娃”强调了
8、春的新生，“花枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美，“健壮的青年”强调了春的无穷活力，三个比喻句形象地突出了春新、美、力的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。,3、能不能把这三个自然段调换成这样的顺序？为什么？,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,不能；这三个句子从“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，先后有序。,四、归纳写作特点,1.观察细致，并用准确的词语来表现春天景物的特点。 2.大量运用精彩的比喻句和拟
9、人句，表现景物的特征，抒发内心的情感。 3、结构严谨，层次分明，思路清晰。,春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。,如何写景,一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉、 触觉等；,三、按照一定的顺序来描写，如从高 到低、从近到远等；,四、虚实结合，动静结合；,练习一：多音字,藏,涨,
10、散,落,薄,练习一：多音字,cng（捉迷藏） 藏 zng（西藏）,lu（落地） lu（大大落落）lo（落枕）l（落下）,zhng（水涨）涨 zhng（头昏脑涨）,sn（散漫） 散sn（散步）,bo（薄烟）b （薄弱 ）b（薄荷）,落,薄,练习二： 1、指出下列句子所用到的修辞手法,1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（ ） 2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ）3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （ ） 4、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（ ）,2、（1）在文中的填上适当的词句，用现代汉语解释画横线句子的意思。,A “ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B风里
11、带来些新翻的泥土的气息，（ ）着青草味儿，还有各种花的香，都在微微（ ）的空气里酝酿。C鸟儿将巢（ ）在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。D牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,（2）本段从哪个侧面描绘了春天动人的景色？ （3）结合语言环境，说说“卖弄”这个词为什么用得好。 （4)对同一景物的感受会因人而异，文中把春风比作“母亲”的手，那你对春风又有什么感受？用一个比喻句把你的感受写下来。 （)本段共有ABCD四句话，分别从四个角度描写了春风的特征，请填表：,1、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这段话的含义是:
12、 （ ） A、用拟人的手法形容小草的形态。 B、用比喻的手法形容人的活动。 C、用比喻的手法形容草的形态。 D、写人的活动衬托小草的繁茂可爱。,语文作业,2、阅读春的第6自然段，回答问题：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人，地里工作的农夫，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,（1）给这段文字划分层次，正确的是：A、 / B、 / / / / C、 / / / D、 /
13、 / (2)下列含蓄地写春雨的一项是:A、雨是最寻常的B、密密地斜织着C、一点点黄晕的光D、稀稀疏疏的，在雨里静默着,（3）“密密地斜织着”一个“斜”字，不仅写春雨，而且也写了_，“织”字是承上句“像_”的比喻,准确地表现了的动态。 （）这段文字描绘了一幅。它抓住春雨的特点加以描绘。虽然作者没有直接抒发感情，但他对春雨的之情却表现得十分明显。 （）文中“可别恼”一句的作用是：、告诉读者耐着性子往下看。、向写春雨的美景过度。、春雨下得时间太长了，人容易烦恼。、春季下雨是自然现象，不能烦恼。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章咏柳,天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。韩愈初春小雨,春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石泊船瓜州,
