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1、第三节 幼儿各领域学习与发展目标及内容,一、健康领域 纲要中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。” （一）幼儿健康领域学习与发展的目标 纲要明确提出幼儿园健康领域学习与发展的目标如下。 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。,（二）幼儿健康领域学习与发展的内容 指南在健康领域中明确指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”指南中对健康概念所做的阐释，体现出健康观念的基本内涵，幼儿在健康领域学习与发展的主要内容就是围绕幼儿身体的
2、健康和心理的健康（包括社会适应）展开的。,1身心状况 具有健康的体态。 情绪安定愉快。 具有一定的适应能力。 2动作发展 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。 具有一定的力量和耐力。 手的动作灵活协调。,3生活习惯与生活能力 具有良好的生活与卫生习惯。 具有基本的生活自理能力。 具备基本的安全知识和自我保护能力。,二、语言领域 （一）幼儿语言领域学习与发展的目标 纲要中规定幼儿园语言领域学习与发展的目标如下： 乐意与人交谈，讲话礼貌； 注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书； 能听懂和会说普通话 。,（二）幼儿语言领域学习与发展的内容 指南中提到：“
3、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”,1倾听与表达 认真听并能听懂常用语言 愿意讲话并能清楚地表达。 具有文明的语言习惯。 2阅读与书写准备 喜欢听故事，看图书。 具有初步的阅读理解能力 具有书面表达的愿望和初步技能。,三、社会领域 （一）幼儿社会领域学习与发展的目标 纲要明确提出幼儿园社会领域学习与发展的目标如下： 能主动地参与各项活动，
4、有自信心； 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。,（二）幼儿社会领域学习与发展的内容 指南中提出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。” 1人际交往 愿意与人交往 能与同伴友好相处。 具有自尊、自信、自主的表现。 关心、尊重他人。,2社会适应 喜欢并适应群体生活。 遵守基本的行为规范。 具有初步的归属感。,四、科学领域 （一）幼儿科学领域学习与发展的目标 纲要明确提出幼儿园科学领域学习与发展的目标如下：
5、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。,（二）幼儿科学领域学习与发展的内容 指南中指出：幼儿科学领域学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 1科学探究 亲近自然，喜欢探究。 具有初步的探究能力。 在探究中认识周围事物和现象。,2数学认知 初步感知生活中数学的有用和有趣 感知和理解数、量及数量关系。 感知形状与空间关系。,五、艺术领域 （一）幼儿艺术领域学
6、习与发展的目标 纲要明确提出幼儿园艺术领域学习与发展目标如下： 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。,（二）幼儿艺术领域学习与发展的内容 指南中提到：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。” 1感受与欣赏 喜欢自然界与生活中美的事物。 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。,2表现与创造 喜欢进行艺术活动并大胆表现。 具有初步的艺术表
7、现与创造能力。,本章小结,作为幼儿教育工作者，明确幼儿教育的目标和内容，才能为我们的幼儿教育工作指明方向。本章主要探讨两个问题，即幼儿教育的目标和幼儿教育的内容。第一节幼儿教育的目标主要介绍了我国幼儿教育的目标与任务，在这一节中，教师要重点理解教育目标的分解和落实，以及教师在设计具体的教育活动目标时应注意的问题。第二节和第三节主要介绍了我国幼儿教育的内容，第二节从宏观上介绍了幼儿教育的内容，幼儿园教育内容是实现幼儿教育目标的手段，幼儿园教育内容在选择时应考虑幼儿身心发展的特点、要实现的目标及资源的可行性，做到目标性、生活性、全面性、启蒙性、适宜性原则。大家要认识到，幼儿教育内容从教师教育角度出
8、发，可分为幼儿体育、幼儿智育、幼儿德育、幼儿美育；从幼儿学习与发展角度出发，可分为健康领域学习、语言领域学习、社会领域学习、科学领域学习、艺术领域学习；第三节主要从幼儿学习与发展的角度介绍了各个领域的目标与内容，这也是幼儿教师应重点掌握的内容。通过本章的学习，应提高幼儿教师的目标意识，并对幼儿的学习与发展有一定的了解和整体把握的能力，以帮助教师在未来的实践工作中组织各种教育活动打下一定的理论基础。,本章思考与实训,一、思考题 （1）“幼小衔接”与“幼儿教育小学化”哪一种对幼儿教育有危害？ （2）我国幼儿教育的目标应是什么？ （3）为实现幼儿园教育目标，在选择幼儿园教育内容时应遵循什么原则？,二
9、、案例分析 1某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄班都要参加，并评出一、二、三等奖，比赛时请家长观看。各班老师为了获得好名次，每天花大量时间训练幼儿做操。训练时，老师对做操规范的幼儿进行表扬，对做操不规范的幼儿进行批评，并留下训练，直到做操规范为止。 你觉得该幼儿园教师的做法是否合理？为什么？ 2小明的父母因工厂加班，没能按时来接孩子。你如果是孩子的老师，该怎么办？为什么？ 3有研究者对幼儿园园长和老师进行了一次调查，调研的主题是“要全面准确地了解幼儿园的保教质量，你认为什么时段去幼儿园最合适？”调查结果显示：认为应上午的占57%，认为应一天的占30%，报无所谓态度的占12%，认为下午的占1%。 请从幼儿园教育目标实现的途径谈谈你对调查结果的认识。 4以下是李老师设计的教学活动目标，请你运用所学过的知识，对该目标进行深入评析，并提出修改意见。 小班体育活动“我是小司机”活动目标： 在指定范围内四散跑，并学会互相不碰撞； 具有遵守交通规则的意识。,三、实践题1实践要求2实践过程3实践评价,
