《《小小手撕花》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小小手撕花》（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班艺术领域美术活动,小小手撕花,一、设计意图,导入部分通过小仙子激发幼儿的兴趣，集中注意力。基本部分中展示真实的小花和花的标本，让幼儿触摸、感知花的轮廓，丰富了幼儿的感性经验。教师与幼儿共同动手操作，避免了幼儿过度模仿，不动脑思考。,二、说教材,纲要中指出教师应引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验，激发他们表现美、创造美的情趣，还应该为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式表达自己的情感、理解和想象。所以结合这些要求我设计了此次活动。,三、说活动目标,纲要中指出，应该让幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美，引导幼儿接触生活中美好的事物，丰富幼儿的感性经验和情感体
2、验；并为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，来表达自己的感受和体验；所以我设计了下面的目标,1.认知目标：了解花的轮廓2.技能目标：能够画出花的轮廓并用手撕下来3.情感态度目标：体验创作的快乐,四、说活动准备,物质准备: 白色撕纸若干，充足的画笔、彩笔，一朵鲜花、一朵花的标本，春天的图画（有树有草、没有花）。依据:激发幼儿的兴趣，集中幼儿注意力,经验准备: 能够用手撕出简单轮廓，并会使用多种色彩依据：此时的幼儿可以画出符合物象的外部特征，并能够运用多种色彩,五、说教法、学法,在活动中运用了 提问法、 直观教学法、 讲授与示范法、练习法等,教法,1.提问法：在基本部分引用了提问法，提问幼
3、儿已有经验。 2.直观教学法：活动开始时，让幼儿近距离接触花。观看和感知真实的花和花的标本的特征。 3.讲授与示范法：示范手撕花，并讲解，让幼儿了解撕花的过程。,学法,幼儿在提问法中，通过回忆，丰富了对事物的想象， 在直观教学法中，幼儿加深了对花的了解，丰富了幼儿想象的表象。 在练习法中，幼儿通过动手制作，能够用手撕出简单的花,（一）、导入,谈话导入：“春天姐姐送给我们班一位小仙子，想不想见一见它！” 通过小仙子激发幼儿的兴趣，集中注意力。,（二）基本部分,1.出示花和花的标本，幼儿感知花的轮廓及花瓣特征 （1）教师拿出“花仙子”，让幼儿近距离接触花，摸一摸花的叶子、闻闻花香 “春天姐姐还给我
4、们带来了一个礼物”拿出花的标本，幼儿观察，用手感知花瓣的形状。 “让我们用手撕出自己喜欢的花送给春天姐姐。”,依据： 纲要中指出教师应引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验，激发他们表现美、创造美的情趣。,2.教师与幼儿一起画花，然后给幼儿示范如何撕花（1）.引导幼儿思考还有什么好看的花，教师与幼儿一起画出自己心中的花，看谁画的漂亮（花要画在纸的中央部分） （2）. 教师一边示范撕花一边讲解撕花的难点与需要注意的问题,依据： 教师与幼儿一起画，避免了幼儿只顾模仿不去想象的弊端，为了让幼儿撕的规范，所以设计了教师示范。,3.鼓励幼儿自己动手撕花，并涂上颜色（1）.引导幼
5、儿慢慢的把画的小花沿线撕下，过程中教师进行个别指导，表扬撕得好的小朋友 （2）.提问幼儿都见过什么颜色的花，花瓣可以是不同的颜色 （3）.引导幼儿用美丽的彩笔将小花涂上自己喜欢的颜色，也可以涂上多种颜色，看看谁的小花颜色最美丽,依据： 此时的幼儿会运用多种色彩，让幼儿发挥想象，避免单一无创新。,（三）、结束部分,让幼儿将自己的手撕花贴到画板上，全班合作将所有小花粘成一束大花，培养幼儿之间相互合作的能力。依据：此时的幼儿应正确认识自己和他人，养成合作的态度。,（四）、活动延伸,请其他班的小朋友来到班级，让本班小朋友讲解整幅画的内容，以及自己动手制作的经验，发展幼儿的语言能力。依据：纲要中指出为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。,七、说活动特色,本活动与社会领域、语言领域相结合，锻炼了幼儿多方面的综合能力，并运用直观教学，幼儿更加感兴趣，更易达成情感态度目标。培养了他们的想象力与创造力，符合纲要的要求。,
