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1、2007年中考复习化学讲座 朱雪琴,化学复习的一般流程和所需达成的目的,梳理课本知识 夯实基础 查漏补缺,集中分散知识 线网联系 灵活运用,重点形成专题 练习模拟 能力提升,关键是：,做细 做实 做到位,例如： 第一单元知识梳理,新教材在内容设置上，可接受性强，一个知识点分几次学习，在复习时应当继承旧教材的优点：将知识点适当集中，体现知识体系，让复习的内容系统化、网络化，以便于对知识的整体把握。,教师首先认真审题、做题，从中挑选并分类出有价值的习题进行整编，然后印发给学生进行练习，绝不滥发滥做。俗话说“滥讲百题，不如精讲一题”,化学复习课的“困惑”,学生： 说法1：上复习课最没劲，就是“炒冷饭
2、”，相同的知识点讲了一遍又一遍 ，类似的题目做了一套又一套。 说法2：复习课形式太单调，就是讲练，讲练没有 新意。 说法3：开始总复习了，就不进实验室了，复习实验内容时，老师也不做实验，在黑板上讲实验真没劲。 说法4：复习课老师讲得很细很细，其实许多内容我们早就掌握了，我班有许多好同学上课时不听的，都在自己做作业。 说法5：复习课上做了许多题，但总感觉听听都懂，做题时老是出错，听老师一分析觉得就这么简单，但自己做的时候就想不到。,教师： 说法1：复习课最难上，教学内容上很难把握，顾了“面上”就顾不了好学生。如果是公开教学绝对不要选“容。 说法2：现在的学生“不要”读书，而且越来越笨，见过做过的
3、题才会做，没见过就不会做，故一定要多做题反复训练。 说法3：平时课堂教学时可兼顾情感和能力目标，可复习课最关键就是要把知识疏理清楚，应付考试是唯一目标。 说法4：复习课要讲究实，就是练习和讲评，讲评要讲得透彻，要让学生理解。 同时“水浸木头烂”多练才能出成绩。,复习的主体被动、疲倦、厌烦，复习的效果不好，怎么办？,这就需要复习的主导教师想办法，动脑筋了,对教师的要求 ： 应熟悉“课标” （尤其是其中的“内容标准”），研究考纲。,1.明确考试目标： 化学课程的考试目标包含三个方面：“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。 具体内容如下：,知识与技能维度 （1）认识身边一些常见物质的
4、组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。（2）形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。（3）了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。（4）初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。,过程与方法维度 （1）认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。（3）能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单
5、的化学问题。（4）能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。,情感态度与价值观维度 （1）保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。（2）初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。（3）感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。（4）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。（5）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。（6）增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。,2.对当前中考试题的趋势、材源 分布、重点、难点、热点应做到胸中有数，即知道中考考什么？,作为教师应该了解下列两个方面： （1）南京中考试题经常呈现的知识体系； （2）南京中考命题的趋势、题型、重点、热点、难点。,大纲和课标重叠部分的知识体系,大纲 课标 氢气的制取及性质 水的净化、硬度 对酸碱盐的概念及 人类必需的营养物 反应规律的理解 质元素与人类健康 强化对基本概念 淡化概念 的理解对溶液导电性 强调对环境和 的本质认识（电离） 资源的重视,
