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1、9.2 增强生命的韧性,第九课 珍视生命,草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带回了家。过了几天,蛹的身上出现了一道小裂缝,里面的蝴蝶挣扎了好长时间,身子似乎被卡住了,一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。于是,他便拿起剪刀把蛹壳剪开,帮助蝴蝶脱蛹而出。然而,由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎,出壳后身躯臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来,不久就死了。自然,这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。 学生思考:这个故事告诉我们什么道理? 在人生道路上,难免会遇到这样那样的挫折,当生命遭遇挫折时,我们要学会正确对待挫折。,故事导入,1.了解什么是挫折,生活中遇到挫折是难
2、免的 2. 知道面对挫折反应不同的原因 3.理解挫折对人生的不同影响 4.知道战胜挫折的方法,学习目标,合作探究,活动一:课堂调查体验自身的挫折,【典型例答】 (1) 考试考砸了属于挫折。考试获得理想的成绩,是我们美好的愿望或者目标,这些愿望或目标没有达到,可以说遇到了挫折。留守儿童想念父母、同学不理自己不属于挫折,因为这些没有体现出为实现美好愿望、目标或期待而付出努力的过程。 (2) 参加了校运会的1500米比赛失利属于挫折。我每天坚持跑步,希望自己能为班级争光。可是,在比赛前一天,我发烧了,糟糕的身体状况使我与好成绩失之交臂。,我们从小就与挫折相伴。在不同阶段,我们会遇到不同的挫折,而且每
3、个人都遇到过挫折。生活的道路并不总是平坦的,我们难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利、失败,就是挫折。,合作探究,活动二:相关链接认识挫折,自主阅读知识链接,在理解挫折三层含义的基础上,结合上图的情境,自主思考下列问题,教师请部分学生进行总结发言。 问题: (1)请你结合挫折的三层含义,分析上图情境中发生的事情。 (2)如果是你,会是什么反应? (3)如果你是情境中主人公的好朋友,你会怎么做?,面对不同的挫折,不同人会有不同的情绪感受和行为反应;即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也便不同。同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行
4、为反应的主要原因,是人们对挫折的认识和态度不同。,合作探究,问题: (1)爱迪生是怎么看待挫折的? (2)结合爱迪生的事例,你是如何理解“失败是成功之母”的?,活动三:探究与分享如何正确看待挫折,生活中的挫折是我们生命成长的一部分。挫折可以使我们更清醒,使我们获得更加丰富的生活经验;挫折也可能会使我们产生失落、遗憾、难过、愤怒、不满等情绪,甚至一味沉浸在负面情绪中,变得消沉或做出不恰当的行为;如果我们能及时地调整自己,正确地看待挫折,就可能将挫折变为自己生命成长的机会和动力。,霍金是一个懂得感恩生活和乐观不屈的人。霍金从小就拥有对自然科学的强烈兴趣,在大学时代(当时还没患病),他就意识到,肯定
5、会有一套能够解释宇宙的万物理论,并陶醉于对其的思索之中,把之当做了自己的信仰。在他21岁得知自己患上了不治之症后他也消沉过一段时间,极度失望时他做了一个梦,梦见自己努力去帮助一些人。医生当时预测他最多只能活2年,但2年过后情况并不是非常糟糕。患病后,霍金为了家庭,为了自己的理想,果断地“站了起来”,继续自己的研究。 他在个人传记中谈到,他并不认为疾病对他有多大影响,他每天都陶醉在自己的世界之中,努力不去想自己的疾病。同时,他又努力证明自己能够像常人那样生活!在生活中,只要能自己做到的事情他绝不麻烦别人。他很憎恨别人把自己当成残疾人,他说:“一个人身体残疾了,决不能让精神也残疾。”他对生活永远充
6、满了乐观和幽默的态度。在他患病后,曾有6次非常近距离的和死神交手,他都顽强地活了下来。,合作探究,活动四:阅读与思考感受自身生命的力量,霍金在一次演讲结束后,一位女记者冲到演讲台前问到:“病魔已将您永远固定在轮椅上,你不认为命运让你失去太多了吗?”霍金的脸上充满了笑意,用他还能活动的3根手指,艰难地敲击键盘后,显示屏上出现了四句话:“我的手指还能活动,我的大脑还能思维,我有终生追求的理想,我有爱我和我爱的亲人和朋友”在回答完那个记者的提问后,他又艰难地打出了第五句话:“对了,我还有一颗感恩的心!”现场顿时爆发出了雷鸣般的掌声。用霍金自己的话来说:活着就有希望,人永远不能绝望! 问题: (1)你
7、从霍金的事迹中,看到了哪些生命的力量? (2)在你自己和身边同学的身上,这些生命的力量又有哪些体现?,面对挫折,我们需要发现、发掘自己的生命力量,因为我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力;同时,我们还要拥有面对困难的勇气和坚强的意志。,活动五:阅读与感悟发掘自身力量并不排斥借助外力,英国大英图书馆,是世界上著名的图书馆,里面的藏书非常丰富。有一次,图书馆要搬家,也就是说从旧馆要搬到新馆去,结果一算,搬运费要几百万,根本就没有这么多钱。怎么办?有一个人向馆长出了一个点子,结果只花了几千块钱就解决了问题。图书馆在报上登了一则广告:从即日开始,每个市民可以免费从大英图书馆借1
8、0本书。结果,许多市民蜂拥而至,没几天,就把图书馆的书借光了。书借出去了,怎么还呢?大家给我还到新馆来。就这样,图书馆借用大家的力量搬了一次家。 问题: 大家从故事中悟出了什么道理?,发掘自身的力量并不意味着孤立。在坚持目标和不断努力的道路上,我们可以向他人寻求帮助,学习别人的经验,获得支持和鼓励。,活动六:拓展空间整理一个有关应对挫折的心理方法,根据自己的情况,有选择性地学习,各小组合作整理一份资料,由小组成员分工合作,共同完成。,逻辑结构梳理,(1)“失败乃成功之母”说明挫折对每个人都能产生积极的动力。这种想法是错误的。因为不同的人对于挫折的认识和态度不同,所产生的情绪感受和行为反应便不相
9、同。只有正确地看待挫折,才可能将挫折变为自己生命成长的机会和动力。 (2)面对挫折,我们只能靠发掘自身力量,做一个孤独的英雄。这种想法是错误的。发掘自身的力量并不意味着孤立。在坚持目标和不断努力的道路上,我们可以向他人寻求帮助,学习别人的经验,获得支持和鼓励。,误区警示,同学们正当青春年华,也曾遇到过一些挫折或者不顺,在今后漫长的人生之路上,挫折是不可避免的,但也不用害怕,我们只要善于发掘生命的力量,一定能直面挫折,战胜挫折!,老师的话,典型例题,1.下列对挫折的理解中,正确的是( ) A青少年学生遇到的挫折会比成年人少些 B同样的挫折,对不同的人可能会产生不同的影响 C导致挫折的因素通常都能
10、控制 D挫折的存在具有普遍性,每个人都会遇到同样的挫折生活的道路并不总是平坦的,我们每个人所遇到的挫折的多少不会因年龄不同而产生差异,A说法错误。造成挫折的因素有时是不可抗拒的,如地震等,故C错误。每个人的经历不同,挫折自然也不相同,况且还受其他因素的制约,故D错误。故本题选B。,B,美国著名盲聋女作家海伦凯勒,从小双目失明,但她不甘沉沦,在老师安妮莎莉文的帮助下,以常人难以想象的毅力努力学习,拼搏进取,终于成为闻名世界的作家和演说家。在海伦凯勒的事迹中可以看到的生命力量有( ) 自身的承受力、自我调节和自我修复的能力; 面对困难的勇气、坚强的意志; 他人的帮助、支持和鼓励; 失落、遗憾、难过、不满、盲目乐观等 A B C D本题主要考查学生对生命力量的理解与判断。只有是负面的力量,排除,故本题选A。,A,