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1、新世界教育1自学考试学前教育原理真题分章练习（全国卷0807-1304）课程代码：00398第九章第九章 因人施教的原理与方法因人施教的原理与方法1 1、单项选择题单项选择题0904.6我国最早重视因材施教的教育家是( A )9-327A.孔子B.孟子C.朱熹D.荀子0904.12目前的研究表明，现已知道的学习类型主要有( B )9-329A.视觉型、听觉型、嗅觉型、书面型和群体互动型B.视觉型、听觉型、肢体型、书面型和群体互动型C.视觉型、听觉型、肢体型、口语型和群体互动型D.视觉型、触觉型、肢体型、书面型和群体互动型0904.20表现出平静、性情平和、可信赖、克制、有思想、谨慎、被动等特征
2、的是( A )9-330A.稳定的内倾型B.稳定的外倾型C.不稳定的内倾型D.不稳定的外倾型1007.28.因人施教就是强调( A )9-333A.向每个受教育者实施最适合的教育B.向不同能力水平的儿童实施同一的教育C.向儿童实施个别教育D.教育要使每个受教育者教育机会平等1007.29.由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成，每一环节均由幼儿自己完成，教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导。这一幼儿教学模式是( D )9-341A.活动模式 B.问题解决模式C.发现法D.方案设计法1107.24.把孔子的某一教育经验概括为“孔子教人，各因其材”的学者是( C )9-32
3、7A.孟子 B.董仲舒C.朱熹 D.王守仁1107.25因人施教的理论基础是( D )9-328A.智力类型的差异 B.学习类型的差异新世界教育2C.气质类型的差异 D.个别差异1107.26.哈佛大学心理学教授霍华德加德纳研究指出，每个人至少拥有的智力有( C )9-328A.5种B.6种C.7种D.8种1107.27.因人施教的基本原则之一，就是尊重儿童的基本权利，( D )9-337A.提供多元智力课程B.采取多种教学方式C.从幼儿的实际出发，提供适合其接受能力和学习速度的教育活动D.提供多自由的、多选择的开放式教育活动1107.28.如果增加活动内容、活动材料、活动伙伴、活动时空等因素
4、的自由选择性，会更易实现该模式的因人施教的目标。这针对的教学模式是( A )9-340A.活动模式 B.问题解决模式C.发现法D.方案设计法1107.29.应该鼓励幼儿根据自己的特殊需要建立新区，这体现的是( B )9-346A.分组活动中的因人施教的策略B.分区活动中的因人施教的策略C.集体活动中的因人施教的策略D.个体活动中的因人施教的策略1204.29因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童( C )9-351A消灭学习上的差异，获得均衡发展B缩小学习上的差距，实现同步发展C显现潜能，得到最大限度的发展D取长补短，实现全面发展1304.28我国古代最早重视因材施教的教育家是
5、B9-327A朱熹B.孔子C.孟子D.荀子1304.29应该说，最容易满足每个幼儿的兴趣和爱好，最能体现儿童的个别差异的是 D9-341A活动模式教学B.发现教学法C.全纳式教学法D.方案设计法2 2、名词解释名词解释0807.32全纳式教育 9-3340907.34.活动模式9-339新世界教育3答:把教育内容和任务设计为幼儿亲身参 与、直接感知和体验的学习活动，如操作活动、表演活动、游戏活动以及生活活动等，通过主体的“做”进行学习，获得生动的知识经验。1004.32.全纳式教育9-334答：所谓全纳式教育主要是指给所有受教育者（包括残疾者）提供均等的接收有效教育的机会，亦即在适当的帮助下残
6、疾和非残疾儿童与青少年在各级普通学校共同学习。1104.34问题解决模式9-340答：问题解决模式指的是把教育内容和任务设计为具体的问题、矛盾、困难等，让幼儿在创造性地解决它们的过程中学习，提高解决问题的能力和适应环境的能力。1207.31因人施教 9-3323 3、简答题简答题0907.38.简述游戏活动中因人施教的基本要求。9-347答:游戏是幼儿的主要活动，教师若想因人而异地指导幼儿的游 戏，就要体现“五自”精神。(1)启发幼儿自己提出游戏主题(2)指导幼儿自己分配游戏角色(3)指导幼儿自己组织游戏(4)指导幼儿自己准备或自制游戏用的玩具或材料(5)指导幼儿自己评价游戏1304.38简述
7、因人施教的重要意义。9-3334 4、论述题论述题1204.40游戏活动中如何因人施教？9-347五、应用题五、应用题1004.41. 晨间活动的时候，有一个幼儿（5岁半）突然提出一个问题：“为什么蚕蛾这么久了还不出来呢？”经她一说，其余的幼儿也表现得很有兴趣，便纷纷议论起来。另一个幼儿说：“已经过了日子了，为什么蚕蛾还不出来？”原来教室的自然角养了蚕，幼儿目睹了蚕虫吐丝结茧的过程，教师曾说过大约过两星期，蚕蛾便会咬破蚕茧走出来。他们在日历上把预定的日期画上记号，但预定的日期已经过了一星期，仍看不到蚕茧有什么变化。其中一个幼儿问教师：“梁老师，你是不是说错了？”9-350新世界教育4如果你是那
8、位梁老师，当幼儿对你说的话提出疑问时，你会怎样去处理，请您用精神环境中因人施教的原理去分析。答：(1)适宜于因人施教的精神环境，主要体现为“九多”：教师对幼儿多支持、多肯定、多接纳、多表扬、多鼓励、多关注、多信任、多自由、多自主。这是形成融洽、和谐、健康精神环境的必要条件。(2)研究还表明，生活在温暖、支持气氛中的幼儿，容易形成积极的个性特征、良好的交往技能和学习成绩；这种精神环境也是幼儿创造性、道德、自尊心、社会行为以及使用工具的能力等方面发展的关键变量。(3)梁老师应该肯定小朋友们的发现，表扬小朋友善于观察的同时，引导小朋友们寻找蚕蛾还没有出来的原因，会不会跟天气、季节有关1007.42.
9、某幼儿教师对某幼儿进行家访，在与幼儿家长谈话时总是用一些新的专业术语，并不加解释；谈话过程中用比较的方法大讲该幼儿所在班级的其他幼儿的良好习惯和突出表现，而该幼儿则调皮捣蛋、不爱学习、表现很坏。然后用居高临下的口气，要求该幼儿家长“必须对孩子严加管教”，要他向班上好的同学学习。孩子在场，该老师也不顾。结果，该家长当面痛骂了孩子；孩子生气，该家长又打了孩子。运用学前教育原理的有关理论分析：该教师的家访谈话有何不妥？正确的做法应当如何？9-343答：（1）与家长的谈话用居高临下的口气是不对的， 以平等的态度和方式沟通，切不可以“我是孩子的老师，你们应该尊重我，我在家长中享有特权 ”的盛气凌人心理去与家长沟通。（2）谈话的内容避免专业术语，由于我国家长大都没有学过家 庭教育学、儿童心理学等知识，客观地说，许多家长的家庭教育水平、能力是很低的，尽管他们有希望孩子成才的良好愿望，却经常干着阻碍孩子成才的事情，所以每所幼儿园必须办好家长学校，使 家长在家长学校里获得所必需的家庭教育科学知识和基本技能。（3）向家长告状的行为也是错误的，导致孩子被打更加伤害了孩子的幼小心灵，从师生关系来讲，不利于建立良好的师幼关系，应该直接 从正面提出谈话的主题，不要抱着告状的心态与家长谈孩 子的事情，要多了解孩子在校的种种行为的潜在意识。
