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1、第三章第三章 我国幼儿园教育与教育原则及儿童观我国幼儿园教育与教育原则及儿童观考纲要求1.我国幼儿园教育（1）我国幼儿园教育的性质； （2）我国幼儿园教育的任务。2.儿童观（1）儿童观的涵义； （2）当代儿童观。3.学前教育的基本原则（1）学前教育的一般原则； （2）学前教育的特殊原则。 一、我国幼儿园教育的性质 幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分， 是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 ”这就是幼儿园教育的性质。 二、幼儿园教育的任务 学前教育具有为学前儿童和为家长服务的双重任务，其根本任务是“为学 前儿童一生发展打好基础”。 （新增） 1.搞好卫生保健工作，培养幼
2、儿良好的生活、卫生习惯和独立生活的能力。 （体）2.发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高机体的功能，增强体质，促进幼儿的健康。 （体）3.在幼儿学习周围生活中的粗浅知识与技能时，注重发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力，激发他们的学习兴趣与求职欲望， 培养他们良好的学习习惯与初步的动手能力，学习运用感官和语言交往 的基本能力。 （智）4.培养幼儿爱家乡、爱集体、爱祖国、爱劳动、爱科学的情感，培养他们诚实、自信、好问、友爱等良好品德行为和习惯以及活泼开朗的性格。 （德）5.培养初步感受美和表现美的情趣和能力。 （美）注意：以上观点可以转化为自己的话来记忆。 三、学前教育
3、的基本原则 （一）学前教育的一般原则1.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则尊重儿童人格尊严；保障儿童的合法权益。2.促进儿童全面发展的原则（1）儿童的发展是整体的发展。教育必须促进儿童体、智、德、美诸方 面全面发展，不能偏废任何一方面。 （2）儿童的发展应是协调的发展。儿童身体和心理协调发展，个体需要 与社会需要协调。 （3）儿童发展是有个性的发展。 教育要尊重学生的个别差异和个性，让不同儿童在不同方面展示自己的 特色和优势。3.面向全体学生，重视个别差异的原则（1）教育要促进每个儿童的发展。 教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求，同时， 要保证每个儿童在学校里有同等的受教育
4、机会，教师要平等地、一视同 仁地对待所有儿童。 （2）教育要促进每个儿童在原有基础上发展。 学前教育必须考虑每个儿童的特殊需要，因人而异地进行教育，使每个 儿童都能发挥优点有特长，在原有的基础上得到发展。 （3）多种组织形式促进儿童的发展 在教育中灵活运用集体、小组和个别教育组织形式。 （二）学前教育的特殊原则（重点准备）1.保教结合的原则（1）保育和教育工作是幼儿园两大方面的工作。 保育主要是为幼儿生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予精 心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发 展。 （2）保育和教育工作互相联系、相互渗透。 幼儿园保育和教育的不可分割的关系是由
5、幼教工作的特殊性和幼儿身心 发展的特点决定的。 （3）保育和教育是在同一过程中实现的。 对幼儿实施保育的过程，实质上也是对幼儿在体、智、德、美诸方面实 施有效的影响的过程。保育和教育不是分别孤立进行的，而是在教育目 标的指导下，在同一教育过程中实现的。2.以游戏为基本活动的原则游戏是幼儿园的基本活动。幼儿园的基本活动是指在幼儿园出现频率最 高，对儿童的生存发展最有价值、最适合幼儿年龄段的活动。3.教育的活动性与活动的多样性原则幼儿园应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础开展教育过 程。同时，活动形式多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。4.发挥一日活动整体功能的原则幼儿园一日活动
6、是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由 教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。一日活动中的各种活动不可偏 废，而且各种活动必须综合为一个整体。四、儿童观 （一）儿童观的涵义 儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和。它涉及儿童的特点与 能力、地位与权力、儿童期的意义、儿童生长发展形式和成因、教育与 儿童发展之间的关系等问题。 （二）儿童观的种类（熟悉）1.儿童是“小大人”认为儿童是小大人，儿童和大人之间没有什么区别，即使有的话，也只 是身高、体重不同而已。用成人的标准要求儿童，儿童被期待像成人一 样去行动，如充当童工。儿童的特点、儿童期的意义完全被忽视。2.儿童是“白板”英国教育洛克
7、认为人出生就像一块白板，什么都没有，后天给他描绘什 么就是什么。他是思想集中反映在其著作教育漫话一书中。3.儿童是“有罪的”儿童生下来就充满了罪恶，应该对他们严加管束，使儿童不断赎罪。5.儿童是“私有财产”儿童是父母结婚的结晶，产生于母体，归父母所有。6.儿童是“未来的资源”儿童是国家最宝贵的财富，是国家潜力最大的资源、未来的兵源和劳动 力。7.儿童是“有能力的主体”儿童是有能力的、积极主动的权利主体，应有主动发展自己潜能的机会。（三）当代儿童观（重点）1.儿童有各种合法权利每个儿童拥有出生权、姓名权、国籍权、学习权、游戏权、娱乐权、休 息权等。2.儿童成长受制于多种因素（1）生物因素是儿童成
8、长的生理基础 遗传素质为一个正常的人提供了生理基础和物质条件。 （2）社会因素是儿童成长的关键条件 社会因素主要指的是自然环境和社会环境。3.儿童发展的潜力要及时挖掘儿童的发展有极大的潜力。儿童发展的潜力只有通过适当的环境和教育， 才能挖掘出来。4.儿童是连续不断发展的儿童在不同的年龄阶段具有不同的身心发展特征。儿童随着年龄的增长， 身心发展水平日益提高。 儿童的发展呈现出阶段性，前一个阶段是后一个阶段的基础，后一个阶 段是前一个阶段的继续，彼此相连，不能分割。5.儿童发展具有差异性儿童的发展具有各种差异，如性别差异，个体差异和文化差异等。6.儿童通过活动得到发展活动对学前儿童的发展有着重要的
9、价值，不论是在婴儿期，还是在幼儿 期均如此。 这种活动包括操作活动和交往活动。在操作活动中儿童通过与物体相互 作用，逐渐理解事物之间的关系。通过交往活动，学会如何正确表达自 己思想、情感，掌握交往的技能等。 7.儿童作为一个整体来发展 儿童的生理、心理、精神、道德、社会性的发展是儿童发展的各个不同 的侧面，它们构成一个整体，互相联系，彼此制约。 练习1.我国学前教育中特有的一条原则是（ ） 。A 独立自主性原则 B 发展适宜性原则C 保教结合原则保教结合原则 D 综合性原则2.幼儿园最主要的工作是（ ） 。A 保育 B 保育与教育保育与教育 C 保护儿童 D 照看孩子3.联合国教科文组织在一本
10、书中指出：“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。 ”这句话强调（ ）A 集体教育与个别教育相结合 B 家园配合C 因材施教 D 保教结合保教结合4.新中国成立以来经国务院批准颁发的第一个学前教育法规是（ ） 。A 幼儿园教育纲要 B幼儿园工作规程C 幼儿园教育指导纲要（试行） D 幼儿园管理条例幼儿园管理条例5.幼儿园的（ ）双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。A 安全保育 B 发挥幼儿园一日活动整体功能 C 以游戏为基本活动 D 保育和教育保育和教育6.（ ）是国民教育的奠基阶段。A 幼儿教育幼儿教育 B 小学教育 C 中学教育 D 高中教育7.简述当代儿童观的主要内容。8.简述学前教育的一般原则和特殊原则。
