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1、1谈小学班主任工作中的素质教育双石小学 熊长寿中国教育改革和发展纲要中明确指出，基础教育要把教育的基点放在提高儿童和青少年的思想道德、文化科学、劳动技能、心理素质上，那么，在实施素质教育的过程中，如何做好班主任工作，是摆在我们每一个教育工作者面前的一项新课题。一、班主任工作是实施素质教育的重要途径。少年儿童素质的提高，是学校、家庭、社会进行教育熏陶、综合影响的结果。学校教育在少年儿童的成长过程中起着重要的作用。做好学校教育的基础单位?班集体，更是对少年儿童进行高尚思想品德培养、良好行为习惯养成的主要载体。做为班集体的组织者、导航人？班主任，对于少年儿童整体素质的提高起着关键性作用。1、班主任是
2、思想品德教育的主要实施者。学校是育人的场所，班级也是必须以德育为先。班会、晨会是班主任进行思想品德教育的重要时机。无论是班集体的奋斗目标，还是班会的形式，都是班主任根据中小2学生教育工作手册的要求，进行精心的研究与制订。并结合本班学生的实际情况，加强班级管理，组织和建设班级集体，做好个别教育，形成良好的班风。2、班主任是各科学习的协调者。各科教学是向学生进行品德教育，提高文化素质的最经常、最基本的途径，它对培养学生的文化科学知识具有重要的作用。而每个学生，由于兴趣爱好不同，对各学科的学习程度也不同。因此，班主任将协调学生各学科的共同发展，看作是一项重要的任务。在日常工作中，注意培养学生正确的学
3、习动机、学习态度，使各科学习同步发展，使素质教育得到全面落实。3、班主任是学生良好行为习惯的培养者。少年儿童良好行为习惯的养成，一方面是家庭的影响，另一重要的方面就是班主任在学校期间的加强教育。从刚入学起，班主任就从礼貌用语：请、谢谢，到整理桌洞、正确的读书写字姿势，以及走路、做操等方面，结合日常学习生活进行教育。这一教育对少年儿童良好行为习惯的养成起着不可估量的作用。34、班主任是学生整体发展的加油者。班主任和少年儿童是班级教育活动中矛盾统一体的两个方面，彼此既相互依存、相互制约又相互促进。在少年儿童的思想、学习、劳动、心理等方面，班主任既要不断据各学生的实际进行调节，又要适时的给予鼓励，在
4、少年儿童的成长过程中，不断地加油，使他们的整体素质既全面发展，又稳步提高。 二、班主任工作中实施素质教育的有效方法。1、让学生做班集体的主人，培养学生的自主意识。在班集体的管理过程中，要努力培养学生的自主意识，使他们成为班集体的主人。让学生正确认识自我，这是增强学生内驱力的基础。班主任应引导学生养成自我认识、自我的反省的习惯，并且鼓励学生战胜自我。让学生参与目标的制订且充实实施的主角。明确的班级奋斗目标，是班集体的共同努力方向。如果在制订班级目标时，让学生先订出自己的目标，再选出具有代表性的目标，通过集体参与，订出班集体的目标。然后，班主任积极创造条件，为学生提供自我管理的舞台，提高4学生自主
5、、自理的能力。例如：推行值日班长制，负责本班一天的全权事务，记录好班级日记 ，每天向班主任汇报当天的情况。对每次汇报，班主任都要有记录、有指导、有鼓励，使学生确实感到自己是班级的主人，使他们不断改进自己的工作，达到锻炼自己、完善自己的目的。2、客观公正地对待后进生，重视学生心理形象的重塑。 人总是有精神追求和需要的，每个人对真善美的行为怀有一种崇敬的感情，并希望成为自己的生活学习的理想和目标。对于学生，不能只盯住缺点不放，而应该在了解他存在这些缺点原因的基础上去发现他的长处，肯定他的优点，了解他的愿望，激发他的志趣，只有这样，我们的工作才能有的放矢，才能调整激发学生的需求，使之产生改变现状的愿
6、望。客观公正、中肯评价是使学生产生自我力量与追求的源泉。后进生的心理上总有一种自卑感，由于某种原因，他良好的心理形象、自我意识在周围的环境下被损害，变得心理素质脆弱，心理的需求因长期得不到满足与尊重而形成的变相5自尊使自己更加丧失了对自己的信心。但在深层次的需求中，存在着渴望得到老师、家长、同学的理解、支持、尊重的强烈愿望。做为班主任，我们应从获得的心理入手，重塑学生的心理形象，重新扬起奋进的风帆。在细心的观察中了解学生，在集体的活动中发挥后进生的特长，使他们的才能得到展示，培养健康奋进的心理，同时注意培养学生的抗挫折意识，使他们觉得有能力克服已形成的不良恶习有信心面对自己的未来，找回被伤害前
7、所期望的理想。 3、为学生创设良好的情境，促使学生优秀品质的形成。教育学生，要讲究时间、地点和条件，捉住教育良机。最好的办法是通过集体活动来创设教育情境。如演讲会上精彩的演讲、运动会上的激烈拼搏、联欢会上优美的表演、活动周中一件令人感动的好事、教师节的一次访问等等，都能引发学生进步的愿望，为学生提供显示才能的机会。并且集体活动，可发挥集体对个人认识、情感、体魄、立志等方面的评价作用，极易造成积极的品质形成，使学生得到成功的喜悦，从而增强其6奋发向上的优秀品质的形成。4、利用活动课和家庭社会课，促进学生个性和谐发展。活动课，是课堂教学的延伸和补充，是全面贯彻教育方针的不可忽视的一课。班主任就应该
8、针对每一个学生特点，发挥其特长，依据学生的先天素质，使其参加有兴趣的活动，因材施教，使之发挥一技之长。按教学规律办事，培养学生的兴趣爱好，发展个性、陶冶情操；组织学生参加各类兴趣小组，语数方面的，天文方面的，地理方面的，科技、歌舞、体育、书画、劳技等方面的。这就需班主任教师在平时注意观察学生，了解学生的爱好、兴趣特点，在组织各项活动中才能发挥出每个学生的个性特点，这样才能使每个学生的个性素质得到发展，否则，不但学生的个性特点发挥不出来，反而压抑了个性素质发展，所以说班主任教师根据学生的个性特点去组织好班级的课外活动是全面提高学生素质的重要一课。 学校教育是对一个少年儿童严格的有组织的教育，而社
9、会与家庭是一个少年儿童成长的重要外部环境。这个环境特别是家庭，每一个学生之间有很7大的差异。要使全班的学生同步发展，这就需要班主任教师对每个学生的家庭情况全面了解，并做到不嫌贫、不岐丑，不敬官、不敬有，做到不管什么家庭的学生一样对待，并且还要多注意学生到社会上活动的情况，正确引导学生追求讲究什么，做什么样的人。这就需要班主任做大量的细致工作，了解学生的个体情况和一些社会家庭活动情况，然后加以正确引导，使之健康发展。如现在在学生中兴起了轮流祝生日，且互赠礼品，有的还要家长请上几个同学吃一顿，这对一个学生的成长与学习都是不利的。那么如何把学生祝生日的积极性引导到正确、健康、有益的轨道上来，我们的做
10、法是，根据学籍卡，了解清楚，按 112 月排出先后名单，在每月的第一个周六，利用周总结的时间为该月出生的同学集体祝生日，有意识在转化为互赠箴言，互相学习，加深了解，增进友谊，强化集体凝聚力的自娱自乐活动，这样以来，大家的热情和注意力被吸引到班集体活动中来，确实产生了积极健康有益的效果，也深得家长们的赞同。8总之，一个班集体，不仅是学生学习的集体，而且是学生生活的集体。实施素质教育的最终目标，是教会学生求知，教会学生做事，教会学生做人。学生在班集体中有人际交往的自尊、进取、奋斗、竞争、合作、服从、领导等。这些训练和教育，如果有一个好班主任，调教出好的班集体，学生在集体中受到良好的熏陶，养成良好的习惯，将会终生受益，所以说，在实施素质教育过程中，班主任教师的工作是一项极其重要的工作，也是必不可少的工作，同时也是一种永远年轻的职业。这种职业需要永远拥有一颗火热、诚挚的童心，永远保有一双公正信实的眼睛，永远操着健康的心口如一的语言，永远想着给学生新鲜圣洁的思想。愿班主任工作在实施素质教育的今天，放射出更加夺目的光彩。
