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1、古诗文阅读,栏目导引,栏目一,栏目二,专题学案 一一突破,知识清单 一览无余,角度四 鉴赏诗歌画面和意境,专题学案,4角度鉴赏诗歌的形象,角度一 鉴赏诗歌的人物形象,角度二 鉴赏诗歌的景物形象,角度三 鉴赏诗歌的事物形象,人物形象既可以是抒情主人公自己的形象，也可以是叙事诗中塑造的人物形象，或是抒情诗中的客观人物。鉴赏人物形象就是体会、挖掘人物或人物身上所蕴含的思想、情感。人物形象的设题形式往往表现为判断人物的言行、心情、品质、追求，判断人物的身份，对塑造人物的方法技巧与语言特点进行分析，对人物形象进行评析等。鉴赏人物形象答题步骤“三步走”：步骤一：什么形象，身份、特征；步骤二：结合诗句具体描
2、绘形象；步骤三：形象的意义(情感)。,知识精讲,怎样鉴赏诗歌的人物形象？,角度一 鉴赏诗歌的人物形象,1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 醉后赠张九旭注 高 适 世上谩相识，此翁殊不然。兴来书自圣，醉后语尤颠。白发老闲事，青云在目前。床头一壶酒，能更几回眠？ 注 张九旭：即张旭，盛唐时期杰出的书法家。这首赠张旭之作，是高适天宝十一年(752年)入长安与张旭相见共饮醉后所写。 诗中主人公张九旭的形象有怎样的特点？请结合诗歌内容加以分析。,解析： 本题考查概括并分析诗歌中的人物形象的特点。解题时，考生要先概括出人物形象的特征，然后结合相关诗句进行分析。本题颔联、颈联、尾联是主人公张九旭形象的具体表
3、现。颔联中“书自圣”体现其书法艺术高超，“醉后语尤颠”表明其酒后狂放不羁；颈联“白发老闲事，青云在目前”表现其闲适自在的性情和隐者风范；尾联中“床头一壶酒”表明其喜好饮酒。,当堂训练,答案： 书法技艺高超，兴致一来，书法自成一绝；酒醉后言语狂放不羁；性情淡泊，自在闲适，白发垂垂，和蔼可亲，一派隐者风范；嗜好饮酒，床前放一壶酒，显得率真可亲。,解法探究,注意三个“分清”，明确解题切入点 1要分清抒情主人公(即诗人自己)和诗歌刻画的人物形象。如苏轼念奴娇赤壁怀古中有两个人物形象：一是词人年华已逝、壮志未酬的形象，二是词中刻画的周瑜风流倜傥、指挥若定、年轻有为的形象。 2要分清形象和性格的区别。如果
4、要求分析形象，则要思考主人公的身份、际遇、性情、品质等；如果只要求概括性格，就可不必考虑其他内容。 3要分清题干要求。注意题干要求是“分析”还是“概括”。如果要求概括人物形象，则考生只需从诗歌中提炼出要点。如果要求分析人物形象的特征，则考生首先要概括人物形象，然后结合诗句进行分析。 具体来看，考生可从以下方面解题： (1)结合诗句，借助意象、重要词句或典故，运用想象感知形象； (2)抓住诗歌中对人物形象的描写，尤其是动作、肖像、神态等细节描写，体悟作者感情，概括出人物的性格特征； (3)结合诗歌标题、注释等，了解诗人经历和作品创作背景，把握诗人描写和评价人物的感情色彩，分析塑造这一人物形象的社
5、会意义。 另外，还须要识记古代诗歌中常见的人物形象，如不慕权贵、豪放洒脱的形象，心怀天下、忧国忧民的形象，寄情山水、归隐田园的形象，怀才不遇、壮志难酬的形象，矢志报国、慷慨愤世的形象，友人送别、思念故乡的形象，戍守边关、反对征战的形象，爱恨交织、儿女情长的形象等。,答案：本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。,随堂小测,1阅读下面这首诗，回答问题。 贫 女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调？共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，
6、不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳！ 注 秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易新乐府时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低” 压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。 分析诗中所塑造的人物形象。,鉴赏诗歌中的景物形象，要抓住诗歌中的意象。意象指蕴含诗人情感的景物。“一切景语皆情语”，景物是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。所以在鉴赏诗歌景物形象的同时，往往要体悟诗人的情感。诗人写诗，常用“寓情于景”“即景生情”等，我们读诗词也应从景、情两方面去探寻体味。即透过诗人笔下具体
7、可感的形象，探知诗人的内心和情绪。因此，从某种意义上讲，形象就是诗词看得见的灵魂，抓住形象品味意境就抓住了解读一首诗词的金钥匙。景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单一的景物形象，也有多个景物形象组成的一种意境，在筛选出景物形象的基础上，命题者往往考查对景物形象特点的整体把握能力，或者对意境特点的概括能力。 高考对鉴赏古代诗歌景物形象的考查主要集中在三个方面：概括景物特征。赏析景物形象。分析景物描写对抒发诗人情感、刻画诗中形象的作用等内容。,知识精讲,怎样鉴赏诗中之景,角度二 鉴赏诗歌的景物形象,(一)古诗中的景物形象鉴赏方法鉴赏的依据事物形象的自然属性(事
8、物特征)。 鉴赏的角度事物形象的社会属性(作者借此抒发的感情、表现的寓意等)。鉴赏流程：物的外形特征物的神韵、品格诗人的理想情操。(二)答题步骤(1)指出形象(物象)并概括其基本特征；(2)结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；(3)点出形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。(三)一般表达式本诗通过描写景物，营造了氛围(描绘出一幅的图画)，表达了的感情。特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。,(2015天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。 雨过至城西苏家注 宋黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿
9、，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？ 注 此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 诗中描写了春雨后的哪些景象？,当堂训练,答案： 尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠,解析： 本题考查鉴赏文学作品的形象(意象)的能力。回答诗中描写了春雨后的哪些景象，结合诗歌中描写雨后景象的诗句逐一筛选、提炼、概括即可。,解法探究,鉴赏诗歌景物形象题解题三步走1明确写景的主要技巧，如动静结合、虚实相生、情景交融、视听结合、渲染烘托等表现手法，比喻、拟人等修辞手法，远近高低等角度位置变化，白描、细节描写等描写方法
10、。2掌握表现写景特色的名词术语，如有声有色、清新明丽、宁谧清幽、淡泊悠远、空灵飘逸、宏大壮观、博大雄浑等。3审清题干的要求。如果题干要求概括景物特点或者只问写了哪些景象，考生只需要提炼出景象点并简要概括出特点即可。如果题干明确要求结合诗句分析，考生就须要结合具体诗句进行描述或者分析，拟写的答案要包含景物点、景物特征、所用手法技巧、景物的表达效果，有时还要提及表达的情感等。,(1)回答此类题目要展开联想和想象，用自己的话再现诗歌所描绘的画面；再现画面时要注意语言的简洁凝练。景色营造的氛围，往往是为抒情作铺垫的，所以答题时也可以反过来借诗歌所表露的情感来体会景色所营造的氛围的特点。 (2)“孤舟”
11、是诗人写景抒情的立足点，既是“舟”，也是“人”；既串联景，又抒发情。所以谈其作用，可从它与其他景物的关系和诗人所表达的情感两个方面来谈。,随堂小测,阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注 吴松：即吴淞，江名。 (1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。,答案： (1)描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。 (2)孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在
12、一起，是全诗的线索；诗人融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。,高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要是针对那些具有特定内涵的事物，要求通过分析事物形象的特点，探究象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想情感。高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在三个方面，概括、赏析物象的特征，赏析物象的内涵，分析物象体现的诗歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感。 怎样鉴赏诗歌中的物象？事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。这些物象有的带有诗人的主观色彩，有的通过作者人格化的描写，曲折地表现了诗人的品节和思想感情。在诗歌发展过程中，形成了很多传统物象，它们的象征意义基本上是固定的。熟悉这些形象，有助于
13、解读诗歌。鉴赏事物形象要由物及人，从物人一体的角度上来把握事物的特点。高考设题的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。,知识精讲,角度三 鉴赏诗歌的事物形象,鉴赏事物形象类题目的解题方法鉴赏物象，先要借助相关语句或关键句来把握事物的特征，分析诗中的描写，再联系作者的创作背景，进行有关作者思想情感的深层分析。 解题时的思路一般为先提炼出描写所写物象特征的词语，再挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 具体如下：熟记特定物象的象征意义；结合作者的处境、身世，分析作者所塑造的形象的象征意义；抓住物象的特征与作者的情感、理想。 答题模板：总结概括诗中
14、所歌咏的物象；结合诗句分析物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；结合诗人自身经历、写作背景剖析所托之情或之志。,1阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏 瓢 张 说美酒酌悬瓢，真淳好相映。蜗房卷堕首，鹤颈抽长柄。雅色素而黄，虚心轻且劲。岂无雕刻者，贵此成天性。 诗中的“瓢”有怎样的外在特点？寄寓了作者怎样的人格理想？,解析： 通读全诗可知，诗中表现“瓢”的外在特点的主要是中间两联，颔联说“瓢”形如蜗房，瓢首下堕，瓢把如同仙鹤的脖颈，突出其形状小巧轻盈；颈联说其色彩素雅淡黄、内空但轻盈有力度。根据题干要求，考生要提取出其外形和颜色两方面的特点。而作者的人格理想则体现在首
15、联的“真淳”和尾联的“无雕刻”“天性”上，寄寓了作者对毫无雕饰、虚心、率真自然的秉性的赞美。,当堂训练,答案： 外形轻盈小巧，色泽淡黄素雅。寄寓了作者崇尚虚心、率真自然、毫无矫饰的人生境界。,解法探究,把握物象寓意，体会思想情感 1积累古代诗歌中常见的物象及其寓意。考生要分类积累一些物象的寓意。有些物象在长期的诗歌创作中形成约定俗成的含意，如松、竹、梅分别象征傲岸不屈的精神、高风亮节的品行、不与世俗同流合污的品格；孤鸿、悲风、塞尘表现边塞的苍凉景象等。当然，也有些物象表达的意思不固定，考生需要结合具体语境进行分析。 2准确找出诗歌中表现物象特征的词句。考生要抓住诗歌中描写物象特征的词语或语句，
16、把握物象的外在特点，并由表及里，把物象的内在品质及精神挖掘出来。物象的有些特征会在诗歌中直接表现出来，如当堂训练1中“雅色素而黄”表现瓢的外表颜色淡黄素雅；物象的有些特征没有在诗歌中直接表现，而是通过对比、比喻等修辞手法表现出来，如当堂训练1答案中的“轻盈小巧”就是从诗歌将瓢比作蜗房的比喻中分析得来的。 3明确物象的特点表达了作者怎样的情感。考生首先要了解诗人通过哪些方式表达情感，有时通过一些关键词来体现，有时则通过一些修辞手法来体现，如当堂训练1中的“虚心”用了拟人的修辞手法，通过写瓢的虚心来表现作者对虚心无矫饰的自然心境的赞美。当然，还可以结合诗人的生平和创作时的处境来分析诗人塑造的物象的意义，从而把握诗人的思想情感。,答案：形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。,随堂小测,1阅读下面这首诗，按要求作答。 严郑公宅同咏竹 唐杜 甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。 注 严郑公：即严武，受封郑公。箨(tu)：笋壳。帙：包书的布套。本诗前三联描写出竹子怎样的形象？,
