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1、 高中物理绿色课堂教学论文：高中物理绿色课堂教学绿色课堂首先是孩子们积极学习的课堂，而且它有健康、富有活力的学习环境；有独立思考与合作交流的学习形式；有自信以及相互尊重的学习气氛；有一个让孩子充分而自由、主动而生动、全面而独特的可持续发展空间。当然这需要我们去探究、去发现、去创造。在此，就高中物理教学谈谈对“绿色课堂”的建构。一、课堂教学的语言艺术一堂物理课，从学生心理和生理特点来看，都要求我们不能只注意体现物理的科学性、严密性，只体现物理学的难懂、抽象等等，更应注意语言表达的艺术性，充分把握学生学习物理的心理特点和教材内容，使用一些语言艺术，充分利用汉语言文学的宝库，加入一些合理的幽默，使课
2、堂松弛有序，使学生心理和生理都能得到调节，在轻松、愉快的心情下，在艺术的氛围中学习物理，使他们听得轻松，学得自然。同时能使学生感到物理的趣味性和物理教师的亲切感。物理学的许多内容已给我们提供了风趣幽默的材料，我们应当充分地加以利用。二、充分挖掘物理自身的美物理知识中蕴涵着丰富的科学之美。教师要努力去发掘，并通过自己的教学将它艺术性地展现给学生。如果教师不引导学生观察、体验、欣赏物理的美的话，物理学仍只是一堆事实和公式的堆砌，物理学习也只会让学生望而却步，物理学习终究是索然无味，学生最终的体会也只是物理难学。只有教师通过一些美的物理活动，在知识教学中融合美的发现、美的表演、美的意境，使学生在一种
3、主动探究的愉悦心境中学习，使物理教学成为求真与美的统一。物理课堂教学就是要充分去展示这些美。例如物理学中的对称美。许多物理问题中存在着各种对称，几何光学中成像规律的对称，物像互换对称是一种美；电磁振动与机械振动的类似；天体运动和原子核式结构的相似；直流电路与自来水供水系统的类似，水向低处流，电流向低电势流，自来水厂内水往高处流，电源内部电流也是由低电势向高电势处流。如此的相似对比也体现了一种对称美。而许多物理问题中同样存在着对称性，给我们带来一种利用对称来解决物理问题的一种美感。三、做一些小实验，以提高课堂的艺术气氛，展示物理的真实美现代的实验仪器可以演示出精确的结果，但有些仪器太复杂，直观性、学生的参与性又较差，实际效果不一定好，而一些简单明了的小实验可以起到演示实验现象、揭示物理规律、活跃课堂气氛、提高学习兴趣的效果。
